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[期刊论文] 作者：黄蔷,
来源：山东师大外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2003
本文根据全国英语高考成绩 ,调查了中国中学生的外语焦虑。作者认为 ,英语高考及中学英语教学的双重压力构成了中国中学生英语学习环境的主要特征。研究在证实焦虑对英语高考...
[期刊论文] 作者：孙一双,
来源：山东师大外国语学院学报 年份：2003
本文针对2002年英语高考中的一句改错题,对定语从句与强调句式的概念、用法、适用场合及其之间的关系做了详细讨论与商榷,并对2003年高考改错题中所反映出的问题做了浅析....
[期刊论文] 作者：李俊和,
来源：中学文科 年份：2003
现在距离２００３年高考没有多少时间了 ,我建议同学们在复习中注意以下几个问题 :一、好钢要用在刀刃上不少同学把学习英语的大部分时间花在语法单项选择题上 ,而对使用英语 ,特别是......
[期刊论文] 作者：段世龙,
来源：成都教育学院学报 年份：2003
新课标颁布之后,高考英语试题出现了一些颇为引人注意的变化.仔细研究这些变化,会对今后的教学产生深远的影响,从而与时俱进....
[期刊论文] 作者：涂彩霞,
来源：景德镇高专学报 年份：2003
完形填空是历年高考的一道题型.根据近几年高考中完形填空试题,笔者分析出几大特点,并以此提出了一些自己的看法,以期更好地选择正确答案,达到事半功倍的效果....
[期刊论文] 作者：胡依伦,
来源：高中生之友 年份：2003
2003年全国英语高考试题单项选择中有这么一道题: -I think you should phone Jenny and say sorry toher. -__.It was her fault....
[期刊论文] 作者：李文宏,
来源：中国考试 年份：2003
英语高考书面表达旨在考查考生应用所学的英语知识进行写作的能力,由于试题提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景,故属于指导性(Guided writing)写作.高...
[期刊论文] 作者：陈书元,
来源：英语通：高二版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：余新发,
来源：咸宁学院学报 年份：2003
一、对2002年全国高考英语试题听力部分的分析2002年英语高考成绩较之往年下降了不少,以湖北省的考生为例,理科平均分在78分左右,文科平均分约为74分....
[期刊论文] 作者：李俊丽,
来源：考试(高考版) 年份：2003
强调句型是英语高考常考点之一,在历届高考中,全国卷·上海卷均对此考点进行了多次测试,现将其用法及其考点归纳如下:①'It is十强调部分+that/who。十其它' ...
[期刊论文] 作者：陈德峰,孙玉忠,
来源：英语通：高二版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：马燕,,
来源：中国考试 年份：2003
短文改错是英语高考第二卷(写作)的一部分,目的是检测考生对书面语篇的校验能力。校验能力作为写作能力的有机组成部分,是书面表达的必备条件。...
[期刊论文] 作者：何晓明,
来源：煤炭高等教育 年份：2003
弱化单词记忆随着英语高考改革去掉了词汇测试,学生普遍认为单词无需记忆,写作的时候写不来的词汇可以用自己掌握的相关词汇代替.实际上这些学生已...
[期刊论文] 作者：廖嘉华,
来源：高中生之友 年份：2003
随着英语高考试题中阅读题份量的增大,同学们在阅读时会碰到未学过的或未曾见过的某种用法的词语,怎样正确“猜出”这些词语的意义.对完成该类题很关键。现就猜词技巧作以下...
[期刊论文] 作者：王中锋,
来源：中学生英语读写(高考版) 年份：2003
书面表达是英语高考试题中最能反映考生英语的综合运用能力的必考题型之一,题材范围广,文体类型丰富,给出的提示越来越重视创设情景,可以是文字、图画、图表、示意图等。其...
[学位论文] 作者：于双玲,,
来源：首都师范大学 年份：2003
有研究表明推论在近几年的英语高考的...
[期刊论文] 作者：汪士楼,
来源：高中生之友 年份：2003
近年来英语高考突出了语言在特定的情境中的交际功能.强调语言运用能力和交际能力的培养。一般来说.这类试题大致分为以下三类: 1.“语境+语法”重点考查在特定语境中常用词...
[期刊论文] 作者：张玉杰,,
来源：英语辅导(疯狂英语中学版) 年份：2003
在1992年至2003年十一年之间,每年的英语高考试题均有所涉猎,多者达到一年三个小题。本文就通过分...
[期刊论文] 作者：赵俊堂,
来源：英语辅导(疯狂英语中学版) 年份：2003
众所周知,在英语高考所有考查学生知识和能力的题型当中,完型填空可谓是要求最高的。况且该题的份量越来越重,由原来的25分增加到30分,已占据了该科总分的五分之一。所以要想...
[期刊论文] 作者：李国铭,,
来源：求学 年份：2003
谈到对英语高考的感受,考生们反映不一。有的人觉得很难,有的人又觉得很容易。其实,不管是难还是易,它们的背后,是与一个人平时学习知识的深浅、复习方法是否妥当、考试技巧...
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