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[期刊论文] 作者：徐澎,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2015
[摘 要]要使学生“有效先学”，教师首先要精心设计“先学内容”，“先学内容”的设计不能降低他们的课堂探究欲望。“先学”以后，课上，教师要根据学生的状况，迅速找到他们的知识原点，让讲授服务于学生的学。...通过“先学”，学生的问题意识明显提高，学生的交流热情日趋增强。 ...[关键词]先学 问题意识 交流热情 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）23...
[期刊论文] 作者：韩冬梅,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
“学讲方式”自主先学活动单内容的设计意义重大，是明确学生自主先学的方向，规范自主先学的步骤，提高自主先学的效率，更加科学有效的把握自主先学时“学什么”的问题，是学生合作助...
[期刊论文] 作者：杨蕾,,
来源：辽宁教育 年份：2015
“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”教学法基础上发展起来的教学模式。所谓“先学”，即在课堂上，先由学生独立看书，自主学习；所谓“后教”，即教师在学生自学的基础上检测自学效...
[期刊论文] 作者：杨新峰,,
来源：湖南教育(下) 年份：2015
在小学数学教学中,"先学后教"的核心是以学定教,重点是学生预习,关键是学生探究、展示、质疑,让学生不仅学会数学,更要会学数学。采用"先学后教"策略,对激发学生的学习积...
[期刊论文] 作者：雷勇弟,,
来源：语数外学习(高中版上旬) 年份：2015
当前,各地“先学后教”的教学模式纷呈出现,诸如“先学后教,精讲精练”、“先学后教,当堂训练”、“先学后教,高效课堂”等等,足见教学改革势在必行。心理学家皮亚杰说过:“...
[期刊论文] 作者：杨英,,
来源：好家长 年份：2015
“先学后教,多学少教”是我们学校这几年搞的实验课题,这个研究课题在我们课堂已经开始实施三年多了,通过这个课题的研究,我们觉得“先学后教,多学少教”的教学运用启发式教...
[期刊论文] 作者：田奇述,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2015
一、＂先学＂不足的实然之状各地先学后教实验校存在一个共同的问题,就是＂先学＂环节课本阅读落实不到位,严重阻碍了实验工作向前发展。于是就有了可供学生和家长阅读的先学后教＂导学...
[期刊论文] 作者：钟峰华,,
来源：语文学习 年份：2015
最近读到杨先武先生的《也谈"语文品质"——与王尚文先生商榷》(《语文学习》2015年第2期)一文,心生一些不同看法,兹不揣浅陋,冒昧写出,意在向杨先生及各位方家讨教。首...
[期刊论文] 作者：杨寓兴,,
来源：文理导航（下旬） 年份：2015
教师的核心任务，不是自己教，而是组织学生学，服务于学，即把教化为学，将可以交付给学生的尽量交付给学生，把可以由学生自主学的部分尽可能让他自己做，即“先学后教”。“先学后教”不...
[期刊论文] 作者：钱江,,
来源：学周刊 年份：2015
"先学后教"就是学生要"先学",即学生做好新课的预习,教师做好预习检测工作,然后将预习与课堂新授有机结合,提高学生的自学能力。本文立足课堂教学,对"先学后教"教学法展开探...
[期刊论文] 作者：张燕,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
自主先学,是指学生在一定教学目标指导下先行的自主学习活动。有效地自主先学,有利于提高学生的自学能力,养成良好的学习习惯。先学有效,需教师精心制定先学问题、科学指导先...
[期刊论文] 作者：唐昭莉,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
学生的“先学”可以为高效课堂和深入课堂打下坚实的基础。但不可忽视的是,学生的先学需要教师更新观念,做科学的引导,本文从几个方面聚焦这一教学模式。Students’ “firs...
[期刊论文] 作者：杨芳,,
来源：数学学习与研究 年份：2015
"先学后教、以生教生"模式打破了"先教后学""以师教生"的传统教学流程,将学生的自主学习"前置",更加强调学生间的互动与自主探究.本文在分析了"先学后教、以生教生"的理论依...
[期刊论文] 作者：吕会进,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2015
近些年来，先学后教已经成为课堂教学改革的主流，它是针对一直以来教学总是由教师的教去决定学生的学，导致学生缺乏学习的自主性和主动性而提出的。...已经习惯了先教后学的教师们该如何去驾驭先学后教这种新型的教学方法，最终实现“为了会学而先学”“为了不教而教”呢？ 下面笔者想从以下两位教师的教学做法来探讨一下这个问题。 ...
[期刊论文] 作者：杨淑娟,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 在“先学后教”教改实验中，教师教学方式的改变能更好地让学生对所学知识“知其然，更知其所以然”。本文具体阐述了培养学生“说”数学的教学策略。 ...关键词： “说”数学 想说 敢说 懂说 能说 在“先学后教”教改实验中，教师的教学方式发生了非常大的改变：1.教师课前要做的事有三件：设计“导学案”让学生“先学”；批改“导学案”，了解学生先学的情况；...根据学生“先学”的情况及本课的重、难点提炼出本...
[期刊论文] 作者：,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2015
先学后教的基本意蕴在于通过改变教学中的师生关系，使学生成为课堂的主体，教师成为指导者和辅助者，教学顺序变为学生“先学”而教师“后教”，以保证教学在学生自主学习的基础上更具针对性。 ...某种意义上讲，先学后教既解放了学生，也解放了教师。先学后教教学模式所彰显的学习观和教学观，必将带来课堂教学的革命性变化。 ...一、“先学”不足的实然之状 各地先学后教实验校存在一个共同的问题，就是“先学”环节课本阅读落...
[期刊论文] 作者：连蒙蒙,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
前言:所谓的“先学后教,以学定教”教学法,就是指先让学生在课内先预习新知,然后自己尝试解决与新知有直接联系的问题,检测自主学习的情况,暴露存在的问题,再通过“兵教兵”...
[期刊论文] 作者：桂志强,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2015
初中数学课堂教学中实施“先学后教”时,常常存在“先学”活动耗时多、成效低等诸多问题。本文提出运用兴趣驱动、策略引领、经验助推等策略,搭建学生“先学”支架,提高课堂...
[期刊论文] 作者：朱恒杰,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2015
一、问题的思考 新课程理念下，很多教师都致力于“先学后教”。如何落到实处地研究？笔者在教学实践中采用“先学——导学——悟学”教学新模式，试图从学生的先学入手来激发其学...
[期刊论文] 作者：蔡洪伟,,
来源：浙江教育科学 年份：2015
先学后教是学为中心的一种教学模式,也可以认为是一种教学策略、教学手段或是教学路径。概念怎么说并不重要,重要的是先学后教的实质是从学生的视角出发,学生在教师所设计的...
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