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[期刊论文] 作者：,
来源：高校马克思主义理论教育研究 年份：2024
思政课的本质是讲道理。...高校思政课教师作为讲道理的主体，要想把道理讲深、讲透、讲活，理应从提升“讲道理”的主体自觉、增强“讲道理”的对象意识、推进“讲道理”的内容创新、激发“讲道理”的情感共鸣四个层面着力，不断提升自我素质和育人能力...，更好地实现高校思政课启智润心、培根铸魂的目标。...
[期刊论文] 作者：,
来源：山西农业大学学报(自然科学版) 年份：2024
[目的]本研究以欧李18个品种（系）的叶片为原料，探究适宜制备代用茶的欧李种质和适宜发酵条件，为欧李代用茶种质的筛选和制备提供理论依据。...[方法]本文以工夫红茶加工工艺制备欧李代用茶；通过比色法测定欧李代用茶茶叶中茶多酚、总酚、类黄酮和单宁等欧李代用茶活性物质含量；采用正交试验设计欧李代用茶发酵条件，结合感官审评筛选欧李代用茶适宜种质和发酵条件...[结果]欧李18个品种（系）发酵茶茶多酚含量范围为39...
[期刊论文] 作者：,
来源：学校党建与思想教育 年份：2024
数字思政是新时代思政课发展的内在需求和重要趋向。教师在数字思政建设中处于主体地位。...发挥好教师在数字思政建设中的主导作用，应突破传统的思政课教师能力结构模式，以提升和强化数字素养为核心，从提高网络运用水平、树立人机协同教学理念、探索数字化教学方法、开展沉浸式教学实践等方面，实现思政课教师能力结构的再塑...
[期刊论文] 作者：,
来源：大学教育 年份：2024
专业思政是把思想政治工作贯通人才培养全过程的有效手段。...文章以某传统工科专业为例，系统分析了现阶段思政建设面临的问题以及专业思政内涵，提出了从课程思政到专业思政的建设思路与策略，并从教师思政能力建设、思政资源建设、专业思政机制建设等方面对专业思政建设各实践环节进行了论述...
[期刊论文] 作者：,
来源：内蒙古电大学刊 年份：2024
“两个结合”是构建专业思政与课程思政协同育人模式的方法论基础。...专业思政与课程思政协同育人，一方面立足立德树人根本任务，坚持和发展马克思主义教育思想，开辟马克思主义教育思想中国化时代化新境界；另一方面，又坚持以马克思主义教育思想激活中华优秀传统文化，促进中华优秀传统教育文化的创造性转化和创新性发展...面对科教强国和人才强国的新形势新要求，构建专业思政与课程思政协同育人模式，迫切需要在“两个结合”基础上...
[期刊论文] 作者：,
来源：广西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2024
李杜交谊是重要的文学现象和文化现象，其意义绝不限于普通人际关系。李白对杜甫很关心，但是，和杜甫对李白的盛情相比，李白对杜甫的友情不够“对等”。...这充分证明李白飘逸人格与绝世才华的巨大魅力，而杜甫对李白的推崇、关怀、同情、理解，也反映出杜甫独特的思...
[期刊论文] 作者：,
来源：北方园艺 年份：2024
“绥李三号”是黑龙江省农业科学院浆果研究所选育的优质李鲜食品种，具有果个大、酸甜适口、丰产、品质极佳、适应性强、抗寒等特性。...在简单介绍哈尔滨地区李高效栽培技术的基础上，阐述了李树栽培技术，分析了果实结实率、果实产量等相关性状，提出了哈尔滨地区“绥李3号”水肥一体化高效高产栽培技术。...旨在促进李产业的规模化、标准化、产业化生产，为促进李产业提质增效、实现可持续发展提供技术支撑。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育 年份：2024
＜正＞习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中针对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。...学校项目组认真学习习近平总书记的重要讲话，梳理中三小“生态百草园”教师的思政素养，即信仰坚定素养、为人师表素养、视野宽广素养和思维创新素养，并着力从党建引擎、文化引领、思政德育和课堂涵养这四条路径探索“...大思政课”视域下教师思政素养的提升。...
[期刊论文] 作者：刘广明, 申丹丹,
来源：系统科学学报 年份：2024
科学构建高校课程思政与思政课程同向同行机制是一项复杂的系统工程。...当前高校课程思政与思政课程同向同行机制建设工作因缺乏系统设计，出现了组织管理机制缺乏整体规划、课程建设机制缺乏关联性、教师育人机制不协同、评估评价机制多元性不足等问题。...系统思维具有整体性、关联性、协同性、多元性等系统性特征，在系统思维指导下，通过构建上下联动的多层级管理机制、左右联动的课程互动机制、专业教师与思政教师协同育人机制、多维...
[期刊论文] 作者：,
来源：山西教育(管理) 年份：2024
随着课改的深入推进，建设学思课堂显得尤为重要。什么是学思课堂？简言之，学思课堂是以提升学生思维能力和思维品质为目的、促进学生思维发展的课堂。...学思课堂的特征表现为高度参与性、问题情境性、学习深度性和思维批判性。...近三年来，山西现代双语学校积极开展学思课堂研究，构建了“五学五思”课堂教学模块，总结出学思课堂10种样态，这10种样态成为教师开展思维型教学的出...
[学位论文] 作者：,
来源：福建师范大学 年份：2024
李光缙（1549-1623）是明代中后期泉州的著名学者,曾于万历十三年（1585）中解元,之后困踬公车数十年,是明代中后期困于“八股取士”之途的文人代表。...李光缙虽然科举蹬蹭,却并未转而痛恨八股制义,相反地还十分喜欢制义文创作,文献中有关他“厌薄举子业”“恨制义”的说法是错误的。其制义作品广受后学推崇,我们可以从现存五篇保存在《温陵先正文藏》的制义...
[期刊论文] 作者：,
来源：福建教育 年份：2024
基于素养培育的基本立场，新一轮的中职思政教材，既充分体现了对中职思政课标各项要求的传承，又结合时代发展的新形势，根据党和国家的需要进行了一定的变化。...理解这些传承和变化，对于推进中职思政教材的教学，具有重要参考价值。...
[期刊论文] 作者：,
来源：职业 年份：2024
专业思政的价值和意义需要通过专业内各门课程思政协同、规范和系统设计与实施来体现。...北京电子科技职业学院机电一体化技术专业提出了“思政+任务”有机融合课程体系设计思路，将“价值塑造—精神培育—能力发展”专业思政育人体系有效应用于专业内各门课程的课程思政设计中，以PLC控制技术课程思政设计与实施为例...，使专业思政育人思想在课程思政中得以体现，将立德树人落到实处，效果较好，为课程思政建设和实施提供借鉴。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中医教育 年份：2024
课外浸润式思政教育是指在高校课堂思政教育和课外思政主题教育之外，把思政元素融入大学生的校园生活各环节之中，形成隐性的大学生思政教育体系。当前，课外浸润式思政教育已经成为提升高校思政育人水平的重要渠道。...课外浸润式思政教育的定位、特征和基本原则构成了其基本理念框架。校园文化特质、管理服务体系、校园活动体系、校园传播体系、社会服务体系是课外浸润式思政教育的实施主要着力点。在基本理念和实施着力点指导下，各...
[期刊论文] 作者：,
来源：外语界 年份：2024
当前我国外语专业的课程思政多采用单门课程碎片化植入思政元素的方式，思政资源使用的系统性不强。本文参考拉尔夫·泰勒的组织学习经验理论，探索英语专业课程的协同思政路径。...文章提出通过对文化课程群的整体统筹规划，相关课程在思政目标、课程内容、思政元素、思政评价和第二课堂等环节实现相互支持和优势互补，形成一体化思政育人体系，以提升立德树人效果，为英语专业课程思政实践提供新方向...
[期刊论文] 作者：,
来源：北京交通大学学报(社会科学版) 年份：2024
党的十八大以来，习近平多次就思政课建设发表重要讲话、作出重要指示，提出了一系列新理念新思想新观点，系统回答了思政课建设一系列根本性的重大理论和实践问题。...深入学习贯彻这些重要论述，进一步加强思政课建设，应着重把握好思政课的发展阶段与发展方向、思政课的本质与思政课“术”“学”“道”的关系及思政课落实立德树人根本任务的效果与评价等几个重要的理论和实践问题，以凝聚共识...，推动思政课建设不断取得新成效。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育理论与实践 年份：2024
为使思政元素更好地融入艺术教育教学实践中，在教育理念方面，教师要不断创新教育理念，明确舞蹈专业课程思政的方向，树立协同育人的理念，承担起课程思政的职责；在教学内容方面，教师需挖掘舞蹈之文化意蕴，引导学生坚定文化自信...，丰富舞蹈教学理论，提升学生的理性思考能力；在教学实践方面，教师不仅要丰富舞蹈教学的环节，调动学生学习的积极性，而且要融合多元艺术，开拓思政视野，促进舞蹈课堂的高质量建设，完成高校舞蹈课...
[期刊论文] 作者：,
来源：学园 年份：2024
高职院校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，但受传统教学模式的影响，一些高职院校的思政课教学存在教师教学能力不足、教学方法比较单一等问题，一定程度上影响了高职院校思政课的育人效果。...高职院校需及时对思政课教学进行改革，推进“大思政课”育人格局的形成。...通过提出加强对思政课教师的培养、打造高水平的教师队伍，开展课程思政建设、实现思政课与其他课程协同育人，发挥榜样的引领作用、推进校内和校外协同育人，改...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2024
高等教育领域早就开展了专业思政的研究，但职业教育领域的相关研究不多。...提出职业教育专业思政概念的政策依据论证学术必要性，界定职业教育专业思政的内涵和特征，提出了职业教育专业思政的功能与优势，回答了职业教育专业思政是否有必要、是什么、有什么用等问题，在此基础上，提出了系统化设计专业的思政教育体系...
[学位论文] 作者：,
来源：华东师范大学 年份：2024
课程思政是实现教育立德树人根本任务的重要途径,是对“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”三个教育根本性问题的强烈回应。...随着高等教育进入高质量发展阶段,课程思政也需加快推进高质量建设,高职院校课程思政亟需跟上改革步伐,切实改进课程思政实施,提升育人实效。...本研究聚焦高职院校课程思政“硬融入”“表面化”“形式化”等问题,对高职院校课程思政的实施现状以及存在的关键问题进行深入剖析,以期为改进高职院校课程思...
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