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[期刊论文] 作者：张镪,,
来源：艺海 年份：2013
就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上有的教师音乐教学走入了误区，音乐课缺：珍趣味I生，只剩下老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇—律，久而久之，学生......
[期刊论文] 作者：张镪,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2013
健康的流行音乐能培养出多元的学生，多元的学生成长后能创作出更多元健康的流行音乐。学生热爱流行音乐，而流行音乐也影响着学生的思维发展和创作能力。如何融合流行音乐生成课堂可采用：融会贯通，让多元拓展的流行音乐丰富课堂；触类旁通，让健康向上的流行音乐发展课堂......
[期刊论文] 作者：张镪,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2013
新课标在其实施建议中提出“以音乐为本”。“以音乐为本”就是要突出音乐学科自身的特点。虽然，现在提倡音乐本位现象的改革，但音乐学科的性质和特点却是任何时期都不容改变的。音乐课决不能上成语文课、历史课、美术课，更不能上成拼盘课、四不像课。在音乐课上听......
[期刊论文] 作者：张镪,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2013
1.片面强调动感课堂,丢了常规学习。新课改下,许多教师片面强调学生的主体学习,而忽略了学习常规,认为学生只要积极表现自己就是好的。许多音乐教师纷纷感慨,在音乐课中学生...
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