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[期刊论文] 作者：张玄可,,
来源：中学生物学 年份：2020
通过对人教版高中生物学教科书中"探究环境因素对光合作用强度的影响"的实验装置进行改进,可便于学生探究单因素和多因素对光合作用的影响,从而更好地提高学生科学探究和实践...
[期刊论文] 作者：张玄可,
来源：教学考试 年份：2020
＜正＞生物学学科核心素养着眼于学生适应未来社会发展和个人生活需要,以探究为特点的主动学习,独立运用科学的思维方式解决新的问题,是落实生物学学科核心素养的关键。"5E"教学模式是基于建构主义理论,由教师和学生共同创设情境化的探究任务,激发学生广泛参与和主......
[期刊论文] 作者：张玄可,申定健,
来源：中学生物教学 年份：2020
基于生物学科学思维的内涵,举例分析科学史教学中的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维,提出利用科学史素材培养科学思维的教学建议。...
[期刊论文] 作者：张玄可,孙甜甜,袁伦强,
来源：中学生物学 年份：2020
以“基因与染色体的关系”为例在复习课中尝试落实生物学科核心素养中科学思维的教学设计.围绕课程目标设计启发性情境,由学生在具体情境中自探质疑、小组合作探究、学生展示...
[期刊论文] 作者：张玄可 孙甜甜 袁伦强,
来源：中学生物学 年份：2020
摘要 以“基因与染色体的关系”为例在复习课中尝试落实生物学科核心素养中科学思维的教学设计。围绕课程目标设计启发性情境，由学生在具体情境中自探质疑、小组合作探究、学生展示及点评、新情境中运用拓展，探索过程中落实科学思维。 关键词 教学设计科学思维......
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