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[期刊论文] 作者：课题组,白学军,刘羽,杨邵峰,王永丽,张兴利,
来源：基础教育参考 年份：2023
培养拔尖创新人才是国家长远发展的大计，天才儿童是拔尖创新人才的重要来源。随着对人才认识的不断加深，世界各国开始重新认识天才儿童，其内涵不断丰富，由单维智力转为多维能力和才能，由关注静态能力转为关注个体与环境互动过程中能力的动态发展。我国素来重视天才儿......
[期刊论文] 作者：刘羽,白学军,杨邵峰,李馨,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
与时俱进的创新精神是国家和民族发展源源不竭的动力。建设社会主义现代化强国离不开强有力的拔尖创新人才队伍。作为拔尖创新人才的核心储备力量，天才儿童亟需被给予高度的关注和相适应的教育。美国为天才儿童教育配置了顶级的教育资源，且拥有先进、创新性的经验......
[期刊论文] 作者：单一鸣,吕佳,刘颖,卢柳柳,郭秀丽,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现，芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面，突出差异化和动态鉴别；教育法规的修订过程中，呈现出个性化和灵活性，通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元......
[期刊论文] 作者：郭秀丽,刘颖,卢柳柳,吕佳,单一鸣,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
培养人才是国家、民族长远发展的大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史，并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面，加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程，构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上，加拿大以立法的形式......
[期刊论文] 作者：吕佳,刘颖,卢柳柳,郭秀丽,单一鸣,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
澳大利亚天才儿童教育研究始于20世纪70年代，历经了三个历史发展阶段。在弗朗西斯·加涅的天才定义框架的指导下，对天才进行选拔要经过提名、审查、观察三个阶段，并采用充实制和加速制的方式培养天才儿童。联邦政府及所包含的6个州和2个领地，分别从法律政策、资金投......
[期刊论文] 作者：谢岩枫,冯萌萌,韩洋,程塨渌,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
天才儿童培养对于拔尖创新人才工作具有重要意义。文章梳理英国天才儿童教育的发展历史发现，英国的天才儿童教育起步较早，但由于政党交替而导致的政策不够连续的问题较为突出，并且受到社会思潮变化的影响，其教育观念也从最初关注精英教育转变为注重教育公平。因此，英......
[期刊论文] 作者：韩洋,谢岩枫,冯萌萌,程塨渌,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
法国对天才儿童的教育基于公平和个性化的基本教育理念，对天才儿童的特殊培养源于帮助智力早熟儿童更好地适应学校生活。这样的教育理念避免其过度功利化，同时为选拔优质人才提供坚实基础。法国对天才儿童的选拔和培养均基于多元智力理论，从认知、社会情感和行为个......
[期刊论文] 作者：课题组,程塨渌,冯萌萌,谢岩枫,韩洋,白学军,张兴利,王永丽,
来源：基础教育参考 年份：2023
俄罗斯天才教育由补充教育系统和竞赛系统组成，前者通过申请考核和学习过程当中的绩效表现鉴别天才儿童，后者通过竞赛名次选拔天才儿童。民间机构会通过各种科技活动发掘在某一领域有天赋的儿童。在天才儿童的培养方面，主要依托补充教育结构培养天才儿童；竞赛系统的......
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