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[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：文学教育·中旬版 年份：2018
马恩来终于退休了。（大家笑） 本来今天下午家里有点事，已和马恩来说好我下午三点半左右到这里参加他的这个退休活动。后来考虑到，来晚了，马恩来会不高兴，（大家笑）因此还是决定提前来，说完祝贺词再回去，但刚才得知，今天会议的主要组织者福田区语文教研员因病临时缺席，我中途就不提前退席了，散会再走，餐叙我就不参加了，因为最近体检血压很高，连续监测半个月，每天收缩压都在150左右，有时更高达160甚至180...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：教学与管理：中学版 年份：1992
一、关于课堂教学控制的必要条件象所有类型的系统一样,课堂教学系统存在着沟通或信息传递和控制的工作。根据控制论原理我们可以知道,课堂教学系统的控制工作实际上是用来揭...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2015
本文主要就以下两个方面的问题展开了阐述:语文味教学法之文化教学与价值推送;语文味教学法之语言选点问题。...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学与研究 年份：2013
目前语文味教学最成熟、影响最大的是"语言之美——文章之美——文学之美——文化之美"教学流程,语文味课堂教学通常按这四个流程逐层深入地推进。把这个流程或框架叫做"教学...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：语文教学之友 年份：2003
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[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学与研究 年份：2016
我讲《沁园春·雪》,实际上是在用心吟唱语文味理论与实践探索从当年的星星之火,到今天的烈烈燎原的悠悠心曲。根据这个新的教学主题,我把《沁园春·雪》一课的课题确定为"毛...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：语文教学之友 年份：2021
星火曾记当年 ——我给《语文教学之友》投稿的前前后后 在我数十年的教学生涯中，我第一次给《语文教学之友》投稿的时间在2003年初，迄今快有近20个年头了。我投稿的文章标题是《语文味：中国语文教学美学的逻辑起点》（下称《逻辑起点》）。我在当时的认识水...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学与研究 年份：2008
按照评点文章的常规做法,我得先说说《得寸应进尺》的优点。最值得肯定的是文章作者思维的活跃性,创造性。小作者用其逆向思维方式赋予“得寸进尺”新的内涵——“得寸进尺,...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：今日教育 年份：2008
<正>我没有到过重庆,但是我知道有山有水的重庆一定钟灵毓秀。我没见过嘉陵江,但是,我感觉中的嘉陵江是这样的气质:激情中不乏温婉,浩瀚中杂有浪漫、性情、敏感、聪慧、执着...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
<正>两千多年前,孟子说:"山径之蹊间,介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。"意思是:"山坡间的小径,经常有人行走便踏成了一条路;过一段时间没有人去走它,又...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学与研究 年份：2010
教师成长的过程是一堂堂优质课积累的过程,从这个意义上说,"代表课"有其积极意义;但"代表课"是一个有争议的话题。"代表课"的提出是否会将教师的视线从"学生"转移到"课上"?教...
[报纸论文] 作者：程少堂,,
来源： 年份：0
九年义务制教育的语文教学改革正进行得如火如荼，大学语文教学模式的讨论正方兴未艾，大学语文教材市场已是烽烟绵起。高中新课标的颁布无疑将掀起高中语文教授模式彻底的改革。...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：中学语文教学 年份：2014
<正>中国当代语文教育史走过的是漫漫六十年追寻之路。在这条道路上,有心有情有信念的语文人,内心深处想必总能听到一种深切而深情的呼唤———那是对有中国特色、能反映汉语...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：教育学术月刊 年份：1996
试论教育规律的特殊本质（续）程少堂（续上期）二、教育规律本质的内在规定：教育实践活动中主体与客体的统一、主观与客观的统一（一）关于教育实践活动中的主体与客体、主观与客观的关系...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：高等教育研究 年份：1995
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[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
人教版课标教材《语文》八年级上册"战争生活"主题单元有五篇课文,分别是毛泽东的《新闻两则》、孙犁的小说《芦花荡》、西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》、雨果的《就英法联军远...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：教育评论 年份：1996
【正】 以教育规律的整体为研究对象,探讨和揭示教育规律实现机制的特点,对于发展教育实践和教育科学理论有重大意义。 教育规律的实现机制,就是把并不能直接指导教育实践的...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：四川教育 年份：1989
邵瑞珍先生给教学风格下的定义是:在达到相同的教学目的的前提下,教师根据各自的特长经常所采用的教学方式方法的特点。可见,通常是通过对教学方式方法的研究来概括教师的教...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：教育研究与实验 年份：1991
【正】 一、关于闲暇和学生的闲暇的属性闲暇本是社会学的一个概念。但对于什么是闲暇,社会学家的界定也众说不一,几乎没有共同的一致的看法。有人根据《现代汉语词典》的解...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
<正>在我和语文味之间关系的表述上,有两个版本:一是"因为程少堂,所以语文味";二是"因为语文味,所以程少堂"。且不管这两种表述有怎样的含义,我却是喜欢它们背后表达的我与语...
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