搜索筛选:
搜索耗时0.1706秒,为你在为你在36,235,000篇论文里面共找到 119 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：徐志耀,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
近期阅读了著名特级教师,"语文味"教学流派的掌门人程少堂老师的《程少堂讲语文》一书,感受颇深,回顾近日来的阅读感受,我觉得其中最大的收获就是引发了我对语文教学本质...
[期刊论文] 作者：梁青,
来源：新课程研究：上旬 年份：2018
程少堂的语文味理论与实践探索,是通过创立一种新的教学语言丰富语文这一概念,其最核心、最本质、最具价值影响力的思想就是表现性教学(或抒情性教学)。文章结合程少堂的若干...
[期刊论文] 作者：梁青,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
在中国语文界,程少堂是一个独特的存在。其独特之处在于程少堂身上有“知其不可为而为之”的那种献身理想信念的倔强、执着、坚毅,有“虽千万人吾往矣”的那种义无反顾、勇往...
[期刊论文] 作者：梁青,
来源：新课程研究：上旬 年份：2018
程少堂语文味工作室自创办以来,在程少堂教授的领衔主持下,以“理论与实践捆绑提升”为首要战略战术,以“跟我一起”为学术常态,诞生了中国语文教育史首部表现性教学法的《语...
[期刊论文] 作者：张毅,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
在众多课堂教学案例中,程少堂课堂教学的幽默语言与片断最多,因此本文从程少堂的课堂幽默出发,基于实践研究课堂教学中幽默的表现...
[期刊论文] 作者：许书明,,
来源：语文月刊 年份：2013
程少堂从2002年开始的一系列大型公开课(《荷花淀》《咏雪》《子衿》等),"都有意识地探索一种文化语文风格,即从文章、文学、文化等三个层面来解读文本,特别重视在文章、...
[期刊论文] 作者：马恩来,,
来源：语文月刊 年份：2012
用语文独有的人性美和人情魅力,教(学)出语文的独特感情,并以此积淀民族文化、丰富生存智慧、提升人生境界,是“语文味”流派创始人程少堂提出的“语文味”理念的核心内涵。...
[期刊论文] 作者：马恩来,,
来源：中学语文 年份：2013
程少堂首倡的"语文味"至今已十二个年头,"语文味""从当初的一个实验性、先锋性的话语逐渐被人们所接受,成为了语文人的显语、共用语和日常用语",从起初一个模糊的概念,经...
[期刊论文] 作者：程少堂,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
在我和语文味之间关系的表述上,有两个版本:一是"因为程少堂,所以语文味";二是"因为语文味,所以程少堂"。且不管这两种表述有怎样的含义,我却是喜欢它们背后表达的我与语...
[期刊论文] 作者：向晓璐,葛福安,,
来源：学园 年份：2013
本文从程少堂的课例出发来探讨何谓"文人语文"的互娱,对程少堂语文味课堂的"互...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2013
程少堂先生是当今中语界充满个性而又让人景仰的语文大师,是"语文味"教学流派的创立者和核心人物。他说:"缺乏幽默感的语文老师,是缺乏人文精神的、自己痛苦又让他人痛苦...
[期刊论文] 作者：张毅,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
2013年第2期本刊发表了程少堂先生对于自己语文味研究的十年总结,引发了语文教育研究者对于语文味的研究热情。本期遴选部分来稿,其中包括来自大学的专业理论研究者和来自一...
[期刊论文] 作者：唐子江,,
来源：教育科学论坛 年份：2010
在《"泛语文"批判之再批判》(载《语文教学与研究》2009年第11期,以下简称《再批》)一文中,"泛语文"批判反批判的第一人程少堂老师集中火力批判了"种了别人的田,荒了自己...
[期刊论文] 作者：朱水军,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
《语文学习》2010年7—8合期上发表了广东省深圳市教育科学研究室程少堂老师的《代表课初论》一文，并配有“编者按”，以期百家争鸣，推陈出新，由此可见编辑对此话题的重视程度。我...
[期刊论文] 作者：梁青,葛福安,,
来源：中学语文教学 年份：2014
作为东北师大2012届优秀硕士学位论文，张岩的《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》的出版，是“语文味”发展史上又一激动人心的具有里程碑意义的事件。...
[期刊论文] 作者：施列彬,,
来源：江西教育 年份：2011
曾有幸两次聆听程少堂先生的学术报告,深深吸引我的竟不是他的标新立异,而是他的幽默气质。他说备课要"备幽默",教学要"教(学)出幽默美",还说"语文课要讲得学生高兴听,就...
[期刊论文] 作者：何泗忠,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
语文味教学流派创始人程少堂老师有一句名言:"讲课人最聪明,评课人最愚蠢。"程老师这句话,并不是反对评课,他是有感于当今评课的种种弊端而发出的惊世骇俗之语。长期以来,评...
[期刊论文] 作者：程少堂,
来源：教育学术月刊 年份：1996
试论教育规律的特殊本质（续）程少堂（续上期）二、教育规律本质的内在规定：教育实践活动中主体与客体的统一、主观与客观的统一（一）关于教育实践活动中的主体与客体、主观与客观的关系...
[期刊论文] 作者：刘丹,
来源：中学教学参考 年份：2021
程少堂老师“用优美的汉语描绘优美的人性——《子衿》”这一课例从语言积累、文章领会、文学欣赏以及文化开掘方面展现了古诗教学中的“语文味”。一堂好的古诗教学课,要体...
[期刊论文] 作者：钱冰山,,
来源：中学语文教学 年份：2013
程少堂老师认为:"语文味"即"在语文教学过程中,在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下,以共生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语...
相关搜索：
