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[学位论文] 作者：斯海霞,,
来源： 年份：2014
高中生数学问题提出能力发展进程是指在适当的教学下,高中生的数学问题提出能力如何随着时间的推移而日渐得到发展的进程,它描述学生在一段较长的时间内发展数学问题提出能力...
[期刊论文] 作者：斯海霞,,
来源：外国教育研究 年份：2013
学习进程研究是发展学习评估系统、促进教育研究与教学实践相结合的有效途径之一。它基于评估三角形模型而设计,需经历假设提出、实证检验、假设修订的研究过程。当前国内的...
[期刊论文] 作者：斯海霞,,
来源：外国中小学教育 年份：2012
当前数学课堂教学主要关注解决结构良好的问题,较少涉及真实情景中结构不良的问题,从而常造成学校数学教育与社会生活的脱节。本研究在分析已有关于结构不良问题解决研究的基...
[学位论文] 作者：斯海霞,,
来源：杭州师范大学 年份：2011
学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的过程和程度,同时也能体现教师教学的特点。本研究通过两个预研究和两个主研究探究初中代数课堂教学中学生...
[期刊论文] 作者：斯海霞,
来源：新课程·小学 年份：2019
绘本教学方法,是通过可视化有趣味的图片方式,为学生展现生动的教学信息,应用在低年级道德与法治课堂当中,可以显著提升教学的趣味性.基于此,介绍了绘本教学策略,应用在低年...
[期刊论文] 作者：斯海霞,
来源：新课程导学 年份：2020
低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、规则意识建立的重要时期.一年级道德与法治阶段性主题任务就是“养成好习...
[期刊论文] 作者：斯海霞,朱雁,,
来源：比较教育研究 年份：2013
数学能力,尤其是数学核心能力的研究,是当前各国应对国际社会快速发展,进行数学课程改革与数学教育研究的热点。本文分析了当前多国课程标准及研究机构提出的数学核心能力的...
[期刊论文] 作者：斯海霞,朱雁,,
来源：课程教材教学研究(中教研究) 年份：2014
1.数学能力研究更关注核心能力成分当前数学能力成分界定最常用的是直接从数学学科特点出发,通过组织各方面专家进行讨论、调查研究得出.在确定数学能力成分时,关注具有严格...
[期刊论文] 作者：斯海霞,张霞,
来源：中国数学教育（高中版） 年份：2021
以2020年和2021年高考数学全国新高考Ⅰ卷为例,基于课程标准学业质量测评框架,分析新高考试题与课程标准的一致性程度及命题特征.研究发现,素养指向下两年全国新高考Ⅰ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》在一定程度上具有一致性,试题素养测查水平逐年趋近......
[期刊论文] 作者：斯海霞, 张霞,
来源：中国数学教育 年份：2021
以2020年和2021年高考数学全国新高考Ⅰ卷为例,基于课程标准学业质量测评框架,分析新高考试题与课程标准的一致性程度及命题特征.研究发现,素养指向下两年全国新高考Ⅰ卷与《普通高中数学课程标准（2017年版）》在一定程度上具有一致性,试题素养测查水平逐年趋近于......
[期刊论文] 作者：斯海霞, 张霞,
来源：教学与管理 年份：2022
从课程广度与深度出发，对《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2011年版）》中7-9年级的课程内容进行对比分析。研究发现初中数学课程内容新增了代数推理及多个数据分析统计量，提升尺规作图要求强化几何直观培养，“综合与实践”明确以跨学科项......
[期刊论文] 作者：张霞, 斯海霞,
来源：中小学教材教学 年份：2023
《义务教育数学课程标准（2022年版）》围绕数学核心素养整体优化编排结构,分阶段刻画数学核心素养的具体表现;以数学主题为单位结构化课程内容要求,新增数据分类及代数推理,加强几何直观;“综合与实践”明确以跨学科项目式学习的方式开展,课程深度提升较大。要完善......
[期刊论文] 作者：斯海霞,叶立军,,
来源：数学教育学报 年份：2010
在教学过程中,利用弱抽象概括教学引出新知,利用强抽象概括教学巩固新知,老教师比新教师更注重弱抽象概括教学;从教学时间上看,课堂教学中强抽象概括教学所用时间明显多于弱...
[期刊论文] 作者：叶立军, 斯海霞,,
来源：教育理论与实践 年份：2011
通过对四节有关代数教学录像课的量化分析及对教师在课堂教学中各类评价行为的统计分析表明,教师课堂评价行为占用时间接近课堂总时间的1/5,在课堂练习环节出现次数最多,所用...
[期刊论文] 作者：斯海霞, 叶立军,,
来源：数学教育学报 年份：2014
提高学生的参与主动性不仅是当前课堂教学改革的诉求,同时也是学生学习民主性的体现,其中学生应答和思考是学生参与课堂教学的主要表现.在已有的数学课堂教学学生参与研究基...
[期刊论文] 作者：斯海霞, 徐斌艳,,
来源：数学通报 年份：2013
数学菲尔兹奖获得者托姆(Rene Thom)曾在20世纪80年代指出中学数学学习应是一个自发探究的过程,如果认为只需通过大量的生记强练,就能学到数学,那么这将是一个可悲的错误...
[期刊论文] 作者：叶立军,斯海霞,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2010
课堂教学改革是课程改革的重点,但在当前的初中数学课堂教学中仍存在着教学目标定位不合理、提问频繁但效果不佳、课堂教学仍以教师为中心学生参与度低、教师随意处理教材等...
[期刊论文] 作者：斯海霞, 叶立军,,
来源：数学教育学报 年份：2019
拓展性课程是国内学校课程的重要建设内容之一,教材编写是影响学生拓展性课程"学习机会"的重要因素.研究选取浙教版《义务教育拓展性课程数学新探索》七~九年级上册3本教材,...
[期刊论文] 作者：叶立军, 斯海霞,,
来源：数学教育学报 年份：2011
量化分析《分式的乘除》两堂录像课,参考弗兰德提出的"Flanders互动分析系统"师生语言分类,将代数课堂教学语言进行分类,并就不同教学环节,对教学语言比较分析,得出以下结论:...
[期刊论文] 作者：叶立军,斯海霞,,
来源：中国数学教育 年份：2012
教材是课程实施的载体,各国教材能体现其课程实施情况.基于"三角形全等的条件"的教材内容,从宏观和微观角度比较分析中美几何教材的异同点,得到以下启示:教材编排应具有连贯...
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