【摘 要】
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提高学生的参与主动性不仅是当前课堂教学改革的诉求,同时也是学生学习民主性的体现,其中学生应答和思考是学生参与课堂教学的主要表现.在已有的数学课堂教学学生参与研究基
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,杭州师范大学理学院
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——教师课堂教学行为研究(11YJA880139)
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提高学生的参与主动性不仅是当前课堂教学改革的诉求,同时也是学生学习民主性的体现,其中学生应答和思考是学生参与课堂教学的主要表现.在已有的数学课堂教学学生参与研究基础上,通过设计实验教学:在课堂教学中减少提问量、增加学生思考的机会和时间,使用SPSS软件对数据进行多变量GLM分析,探究学生应答、思考对学习效果的影响.教学实验研究结果表明:教师减少提问量,提高问题思维难度,有利于控制学生集体应答次数;增加学生思考机会有助于学生对知识的理解、应用,有利于数学课堂教学质量的提高.
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