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[期刊论文] 作者：盛淑丹,
来源：小学教学设计 年份：2005
树立“以学生及其发展为本”的发展意识,搞好课堂教学设计,是抓好课程实施,实现课改目标的重要环节。随着课改的深入,广大老师的观念有所更新,意识有所提高,但在具体的操作层...
[期刊论文] 作者：李丽,张俊珍,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册“数的产生和十进制记数法”。教学目标1.了解数产生的过程,掌握十进制计数法,理解自然数的概念。2.通过独立收...
[期刊论文] 作者：张若秋,田成生,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第16～19页。学生状况分析高矮比较对一年级学生并不陌生。课前作了一个小调查,发现学生对高矮的认识有一定的...
[期刊论文] 作者：王克兰,田成生,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第16～19页。教学目标1.让学生通过观察、猜测,初步感知物体有高有矮;通过操作学会比较物体高矮的方法,知道物...
[期刊论文] 作者：韩国栋,田成生,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第16～19页。教材分析本课是在学生经历了事物大小、数的多少比较的基础上进行的,目的是让学生通过经历实际量...
[期刊论文] 作者：张萍,
来源：现代医药卫生 年份：2005
科学有效地进行教学设计,是保证教学任务顺利完成的重要前提.所以,在此将教学设计的有关理念和方法介绍如下:1教学设计1.1教学设计的涵义:教学设计就是根据教学对象和教学内...
[期刊论文] 作者：邱学华,
来源：小学教学设计 年份：2005
课堂教学是教师重要的工作形式,教学设计是教师重要的教学基本功。《小学教学设计》的办刊思路迎合了教师的教学需求,这就是这本杂志一问世便受到广大教师关注和欢迎的原因。...
[期刊论文] 作者：华艳,
来源：小学教学设计 年份：2005
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[期刊论文] 作者：李静,
来源：小学教学设计 年份：2005
活动目标:1.情感与态度引导学生认识残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生要尊重而不能歧视残疾人,培养学生对残疾人的关爱之情,并力所能及地帮助残...
[期刊论文] 作者：张丽芳,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学目标1.知识技能:学生能够了解不同的液体可以改变物体的沉或浮,培养学生发现问题的能力。2.过程与方法:学生经历“观察—发现—推测—验证—应用”的科学探究过程,掌握科...
[期刊论文] 作者：郑惠琼,李冰,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容西师版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级(上册)第41～43页。教学目标1.通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与探究,体验连加连减的含义,掌握连加连...
[期刊论文] 作者：薛娥,吕慧,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册P42～P44。教学目标:1.让学生在观察、比较、动手操作、合作交流等活动中知道什么是面积,并会用一定的方式比...
[期刊论文] 作者：李爱春,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容:人教版《小学数学》第六册P105—P107。教学目标:1.通过学生操作演示教具得出求平均数的方法,推导出求平均数的公式,并进一步理解平均数的概念。2.培养学生初步的判...
[期刊论文] 作者：李林,李冰,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容西师版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级(上册)第41～43页。教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出利用连加、连减计算数学问题的过程,直观理解连加...
[期刊论文] 作者：郑桂元,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册P42～P44。教学目标:1.结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,认识面积的含义。2.结合具体的情境,探究...
[期刊论文] 作者：张晓梅,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册P42～P44。教学目标:1.知识与技能目标———初步建立面积的概念;培养学生的分析、比较、抽象、概括、推理能...
[期刊论文] 作者：崔月慧,
来源：小学教学设计 年份：2005
一、教学内容:人教版义务教育课程标准教科书《小学数学》二年级下册第37—40页“做一做”、练习九中的1—3题。二、教学目标:(1)结合生活情景,进行操作活动,使学生在已有知...
[期刊论文] 作者：吕洁,叶青,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级(上)第44-45页。教学过程(课前活动:组织两个学生进行拔河比赛。)一、线段特征的初步感悟(一)感悟线段特征师:瞧。...
[期刊论文] 作者：张瑞龙,王福顺,,
来源：小学教学设计 年份：2005
课堂教学从钻研教材开始。只有深刻理解教 材,准备充分,上课时才能轻松自如,深入浅出。 讲课深入浅出是很重要的。所谓深入浅出就是对 知识结构的各个环节了解深刻,讲解生动...
[期刊论文] 作者：尹爱林,
来源：小学教学设计 年份：2005
一、猜测性任务设计这是一种极为常见的任务设计,这种任务用时短,学生运用语言的能力可得到充分发挥,并适用于教学中的各个环节。例如,在教授句型“Ihave…”时拓展到“Ithas...
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