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[期刊论文] 作者：尤靖希 王铭波,
来源：中国教师 年份：2008
校本教研是学校教师通过集体智慧进行的一种行动研究，它是推进素质教育、促进新课程理念在课堂教学中得以生成、促使每一个学生都能得到全面发展的重要举措。校本教研的范围很宽泛，内容也很丰富，但对一所学校而言不可能进行全面、全方位的研究，选择适合学校实际的校本内容、方式进行研究才是促进教研科学化、规范化、成效化的关键。江苏省无锡崇宁路实验小学经过多年的探索，从结构、要求、学科、评价四个方面初步构建了校本教研...
[期刊论文] 作者：王铭波,尤靖希,,
来源：小学语文教学 年份：2013
<正>【教学内容】苏教版小学语文五年级上册第8课《自相矛盾》。【教材简析】《自相矛盾》是一则寓言故事,文章短小精悍,引人深思。安排于高年段教学,是要培养、训练学生的逻...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：教学与管理 年份：2012
节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，人们常常以此来比喻均匀的、有规律的工作进程。纵观语文课堂教学的过程，其进程也充满了快慢、缓急、强弱、张弛等节奏。好的...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2016
【关键词】书法教育；校本课程；价值引领 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）10-0042-02 说起书法教育，江苏省无锡兰亭小学在锡城具有极高的知名度，早在十几年前，学校已形成了书法教育特色。“十二五”以来，学校对书法教育更为重视，进行着“多种方式亲近传统”翰墨书韵主题系列校本课程开发的研究。本人从事教育工作又与书法结缘，因而有机会多次去兰...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：江苏教育研究 年份：2014
苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度；而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳，甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中精力努力去理解和识记教材，也会很快地跃出轨道，丧失理解因果关系的能力。”语文课堂教学的内容是极为丰富的，优秀的教师不仅注意设计流畅的教学过程，更注意调动学生的兴奋点，让课堂呈现“情绪高涨、智力振奋”的状态。 一...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：江苏教育研究 年份：2015
书法是中华文化独特的符号元素，现已列入了小学必修课程。然而较之其他学科，书法课真的得到重视了吗？ 关于课程意识。按照现行的课程设置，每周有一节书法课，重视一点的学校有一两位书法教师，大多数学校则是语文或美术教师兼任。在推行素质教育的背景下，应该倡导学科有差别、教学无主次的课程意识，而书法教师的配备在一定程度上表现了我们对书法教学的忽视，起码是对书法的课程定位与理解还不到位。 关于师资力量。现在...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：江苏教育 年份：2017
小学书法教学已列入小学课程,它不同于纯粹的书法艺术传授,是最为基础的书法的学习,特别要关注的是学生学习书法的兴趣,关注书法教学评价方式的改变,以及关注书法自身特有的...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：江南论坛 年份：2007
所谓学校文化管理是指根据学校的实际情况，以人为本，从人的心理和行为特点人手，来培养共同情感、共同价值，从而形成学校自身的文化管理理念。崇宁路实验小学在构建文化管理时，通过...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学参考 年份：2003
<正> 回顾以往的语文教学,多数教师只重视研究和发挥学生认知因素在教学中的作用,采用以讲代思、以讲代学的方法,表面上看教学效果很好,但与现代教育理念比较,这种做法无助于...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学参考：教育管理 年份：2004
知识经济对学校的管理提出了新的课题学校如何保持健康、持续、高速地发展，这是学校校长必须思考的问题。我认为，校长在学校管理中必须要有明确的办学理念，要有民主的管理机制，要...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2013
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[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：小学教学研究 年份：2014
课堂教学是师生进行分析、综合、比较、归纳、演绎多种思维的过程。课堂结尾是课堂教学的重要组成部分，好的结尾能使学生对学习内容的形成与发展、内化及外延有较为清晰的认识...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2015
语文课本上的一篇篇文章在内容上虽然没有大的联系，但语文知识和语文能力的联系是十分密切的。教师如果明确了文本的教学目标，就能清晰地找到传授知识与能力训练结合的地方，从而有的放矢地引导学生走进文本，走进思维王国，习得知识，习得方法，习得运用。本文结合《春联》的教学，谈谈如何引导学生通过思考，收获习得精彩的过程。 一、习得知识 语文学科既有工具性，又有学科的特点。阅读教学从某种意义上来说是知识的积累...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2011
一、恰当运用多媒体的意义 将现代教育媒体引入课堂，是改革传统教学方式的重要途径。其生动的形象极易引起学生兴趣，吸引学生注意。运用好多媒体，对学生的感知、理解、巩固、记忆、运用等都起到重要作用。 1.有利于提供感性材料或知识，启发学生思维，发展学生智力。学生掌握知识是从感性到理性，从具体到抽象的。在传统教学中，教学内容所涉及的一些事物、现象、情境或变化过程等，只能通过教师在有限的时间内讲解而得知...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
语文教学应当注重激发学生的个性。当然,关注学生个性发展不是放纵学生的个性,而是根据学生的个性及时、恰当地引导。《金蝉脱壳》一课教学很好地做到了这一点:通过抓住要点,...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：江苏教育 年份：2011
如果把课堂教学比为演奏一首优美的乐曲，那么文本解读就是谱曲。课堂教学能否完成预定的任务，能否收到预期的效果，在很大程度上取决于对文本的解读。解读清晰到什么程度，决定着课教到什么程度。如果说文本解读是个储能阶段，储备了多少能量，上课就会释放出多少能量；如果文本解读是个导向阶段，准备朝哪个方向，课堂教学就会朝哪个方向发展。因此，谱好文本解读这首曲是课堂教学实现有效的基础，它指挥和制约着全部教学活动的过...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：书画艺术 年份：2008
积学精研性灵自得罗杨我与尤靖希先生以文会友,以书相识,缘自近年来常在报刊上散见其书法作品。去年看到他的第一本书法作品集,感到书法功底较为扎实,并得知其从小喜爱书法,...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
什么是感悟?《辞海》指出：感悟就是“受到感动的醒悟”。感悟就是悟，有浅悟、深悟、渐悟、顿悟等等，形式复杂多样。感悟因人的差异，呈现不同的层次。感悟的获得是“渐修”，日积月累、阅历经验、个性认识是感悟的先决条件。新课标强调在语文教学中要重视培养学生的感悟能力，如何培养?这里谈谈我在教学实践中引导学生感悟文本的策略。 1.形象感悟 小学生以形象思维为主，教师创设生动的情境能训练学生的思维，...
[期刊论文] 作者：尤靖希,,
来源：人民教育 年份：2012
<正>每个人都生活在特定的空间里,人与人之间在特定空间里的距离,传达着丰富的人际关系信息。体态语言专家马兰德罗指出:"通过空间的使用,人们传递出从地位、身份到兴趣爱好...
[期刊论文] 作者：尤靖希,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2015
<正>语文课本上的一篇篇文章在内容上虽然没有大的联系,但语文知识和语文能力的联系是十分密切的。教师如果明确了文本的教学目标,就能清晰地找到传授知识与能力训练结合的地...
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