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[期刊论文] 作者：吴向东,,
来源：教育导刊 年份：2012
对我国小学科学教育有着重大影响的兰本达“探究一研讨”教学法传入中国已有30余年，站在现代社会发展的高度和丰富的科学教育研究成果的基础上，重新理解和回顾兰本达的科学教育...
[期刊论文] 作者：高芹,,
来源：教育探索 年份：2009
兰本达的"探究—研讨"教学法主张让学生在动手、动脑、动口的实践中学习科学,从而使学生的观察能力、操作能力、思维能力和表达能力等都能得到相应的提高。兰本达的"探究—研...
[期刊论文] 作者：王启荣,,
来源：教学与管理 年份：1993
阅读了美国哈佛大学兰本达、布莱克伍德、布兰德韦恩三人合著的《小学科学教育...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：课程教育研究 年份：2014
兰本达教授的"探究-研讨"教学法及其对促进学生科学概念建构的过程给当前小学科学课堂教学及对科学探究活动本质认识以深刻的启示。笔者基于"探究-研讨"教学法开展了"发现-交...
[期刊论文] 作者：兰本达, 金莺, 张谦,,
来源：小学自然教学 年份：1989
兰本达教授在这篇文章中,深刻而生动地阐述了教师的思想方法、所选择的材料和所使用的语言如何影响儿童的思维。兰本达教授认为,如果我们希望儿童形成辩证唯物主义的思想方法...
[期刊论文] 作者：林云, 徐学福,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2013
兰本达认为概念意味着一种思想运动的型式,一种属于抽象范畴的创造性思维";探究—研讨"教学法则帮助儿童从经验上升到概念;而教师科学地引导儿童开展"探究—研讨"活动,才能真...
[期刊论文] 作者：刘春红,,
来源：基础教育研究 年份：2017
20世纪80年代，美国哈佛大学教授兰本达为我们带来了新的科学课的教学方法，即“探究一研讨”教学法。它对我国科学课的改革提供了借鉴，并得到了广泛推广。但是由于种种原因，在我国...
[期刊论文] 作者：兰本达, 张良顺,,
来源：科学启蒙教育 年份：1987
本文是世界教育社的兰本达教授为《科学启蒙教育》杂志撰写的。作者在文章中阐述了“发现法”和“探究—研讨”法的历史根源以及这一种教学法在课堂教学中的比较,说明“探究...
[期刊论文] 作者：兰本达, 孙望安,,
来源：小学自然教学 年份：1995
这篇文章是美国著名科学教育专家兰本达教授1990年为本刊撰写的。由于1990—1992年《小学自然教学》停刊而未能发表。此时读到她对1989年本刊登载的自然课的实例所进行的分析...
[期刊论文] 作者：兰本达, 王谦,,
来源：小学自然教学 年份：1989
小学科学教育“探究——研讨”教学法的创始者、美国世界教育社的兰本达教授细心研读了本刊1988年各期中记述课堂教学的文章和“研究课”专栏,还观看了1987年本刊编辑部组织...
[期刊论文] 作者：邹学立,
来源：课程.教材.教法 年份：1991
【正】 由美国哈佛大学荣誉教授兰本达著、人民教育出版社编审胡文静等翻译的《物理学家是怎样工作的?》(Physicists at Work)最近由人民教育出版社出版了。 八十多岁的兰本...
[期刊论文] 作者：沧海,
来源：新课程研究：上旬 年份：2013
兰本达（Brenda Lansdown）是美国哈佛大学研究生院教授，1940年代创立“探究-研讨”教学法。1971年，以她为主要作者的《小学科学教育的“探究一研讨”教学法》在美国出版。1983年，人...
[期刊论文] 作者：兰本达,胡梦玉,
来源：课程.教材.教法 年份：1983
美国哈佛大学兰本达先生与北京师范大学胡梦玉先生联合执行一项研究计划。本文是这项计划的报告之一。它探讨适应社会主义制度及其思想体系需要的教学方法,有一定参考价值。...
[期刊论文] 作者：兰本达, 陈明凤, 陈伟,,
来源：小学自然教学 年份：1993
这篇文章,是国际知名的科学教育专家兰本达教授,在她85岁高龄的时候,为我国的《小学自然教学》杂志撰写的。她为了撰写这篇评论,在五年间耗费了大量的精力和时间,克服阅读汉...
[期刊论文] 作者：兰本达, 陈明凤, 陈伟, 姜允珍,,
来源：课程.教材.教法 年份：1991
这篇文章,是国际知名的科学教育专家兰本达教授,在她85岁高龄的时候,为我国的《小学自然教学》杂志撰写的。她为了撰写这篇评论,在五年间耗费了大量的精力和时间,克服阅读汉...
[期刊论文] 作者：冯启萄,,
来源：教育论丛 年份：1985
随着现代科学技术的发展,世界上发达的国家越来越重视小学科学教育,不仅增加小学科学课的教学时数,重新编写教材,而且重视研究教学方法,强调在科学课的教学中早期开发儿...
[期刊论文] 作者：刘婉婷,,
来源：南昌教育学院学报 年份：2017
兰本达的"探究—研讨"教学法将科学教育分为探究和研讨两个阶段,经过这两个阶段使学生在科学学习过程中由感性认识上升到理性认识,得出科学理论形成科学概念。兰本达的"探究...
[期刊论文] 作者：王淑兰,
来源：课程．教材．教法 年份：1986
一、为什么要进行这项试验 “探究-研讨”教学法,是美国兰本达教授所倡导的一种新型的教学法。1984年,兰本达应课程教材研究所和北京师范大学的邀请来京讲学。...
[期刊论文] 作者：陈丽萍,,
来源：学前课程研究 年份：2008
美国学者兰本达认为,任何有意义的发现、领会都是经历、卷入和参与的结果,而材料就是其中激发、引起探索"经历"的有效手段。在科学探究课题的研究过程中,我们深切感...
[学位论文] 作者：张璠,,
来源： 年份：2004
在小学科学教育界流行一种众所周知的“探究——研讨”教学法(Investigation／Colloquium Method，缩写为I／CM)，它的创始人是美国哈佛大学的兰本达(Brenda Lansdown...
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