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[期刊论文] 作者：王海霞,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2012
在第三届“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛南京审计学院赛场上,教育部中小学教材审查委员、教育部语言文字应用研究所佟乐泉教授担任了现场答题环节的点评专家。他纵横捭...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：语言文字应用 年份：1996
儿童识字方法的理论探讨佟乐泉识字是学习一切科学文化的前提。识字教学的研究，直接关系到小学教育的质量和全民族文化素质的提高。长期以来，广大教师和研究者在这方面进行了不...
[期刊论文] 作者：张东兴,,
来源：小学语文教学 年份：2013
佟乐泉先生,应该定位为著名的语言教育专家。他是教育部语言文字应用研究所研究员,原副所长;中国社会科学院研究生院语用系教授;中国应用语言学会副会长;教育部中小学教材审...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2013
※刚才那幅漫画非常生动地表达了现在各种教辅、参考材料、考试资料泛滥成灾,一个很恶劣的、不可容忍的现象。这个现象标示着我们的教学和教育渗透进了铜臭气,这是很不正确的...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,张一清,
来源：语文建设 年份：1997
﹃注音识字提前读写﹄的理论思考佟乐泉张一清今年，是“注音识字，提前读写”小学语文教学改革在全国范围推广实验的第十五个年头。回顾这些年来语文教学改革的历史，明确这项实验在...
[期刊论文] 作者：巢宗棋,杨晓旦,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2010
咱们辛苦了两天半,昨天就有老师给我提建议,能不能给每一堂课,就像佟乐泉老师一样,给每位选手做一个点评,但是现在一是没有那么多时间;其二,我们边听课边考虑,还要...
[期刊论文] 作者：,
来源：语言文字应用 年份：2004
会议由调查办公室主任佟乐泉主持。参加此项调查工作的教育部语言文字应用研究所、中国科...
[期刊论文] 作者：,
来源：中文信息 年份：1997
应韩国国立国语研究院宋敏院长邀请,国家语委语用所副所长佟乐泉、语用室主任周洪波、汉字室李青梅三同志1996年12月10日至14日赴韩参加中韩汉字标准化合作研究工作会议。双...
[期刊论文] 作者：本刊记者,,
来源：语言科学 年份：2004
佟乐泉主持了开幕式,陈章太致开幕词;张绪培、吴聚...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,,
来源：课程教学研究 年份：2012
汉字是中华民族的瑰宝,写字是语文学习的有机组成部分。尽管随着信息技术的发展出现了一些令人担忧的问题,值得高兴的是,国家课程标准对写字教学给予了应有的重视。开展写字...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,,
来源：语文学习 年份：1960
《从百草园到三味书屋》这篇文章的内容丰富而深刻,篇幅长,生字生词多,语言有些也不易理解,所以一直被认为是一篇比较进教的课文。我去年讲这一课用了五课时,效果并不好...
[会议论文] 作者：佟乐泉,,
来源： 年份：2004
一儿童口头语言发展的脉络一个小生命呱呱坠地,到六岁左右基本上能准确无误地听说他的母语,在短短几年中经历了一个口头语言飞速发展的过程。从比喻的意义上,可以说再现...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,,
来源：中国语文 年份：1999
经国务院同意，由教育部和国家语言文字工作委员会组织实施的中国语言文字使用情况调查工作从现在起将在全国各省、自治区、直辖市陆续展开。１９９９年８月９日，这项调查的启动仪式在京举行......
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：语言文字应用 年份：1997
语言习得是通过耳濡目染形成习惯的过程，语言学习则更强调知识的积累和规律的把握，二者难以截然划开，但内在的思维过程是有差异的，所以语言学习要注重思维的顺应和同化。中介语是......
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：心理科学 年份：1965
今年四月到六月,我们对辽宁黑山北关实验学校和南京师范学院附属小学等地的低年级语文教学情况进行了一些了解。时间虽然短暂,但是广大教师不断创造、不断前进的革命精神深深地教育了我们,他们在实践中积累的宝贵教学经验也使我们受到很大启发,促使我们从新考虑......
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：中国妇女管理干部学院学报 年份：1991
一个家庭一个孩子的情况,古今中外,无处不可见,但过去在我国占的比例比较小,只有一部分孩子是独生子女。现在则不同,独生子女占了大多数,成了全局性的事情。这就给我国的家庭...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：文字改革 年份：1984
参加了几天会,我很受教育,也很受鼓舞。黑龙江和其它地方的同志们,都拿出了相当成熟的经验,各位领导和专家的讲话也以战略的眼光和渊博的知识对实验进行了分析和评价,使...
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
人们在社会生活中,最重要的书面语言交际活动是阅读理解。这不仅表现在从数量上说看的东西远远多于写的东西,而且通过阅读书面语言,人可以准确反复地理解其表达的内容。当然,表达也是书面语言的重要功能,俗话说,有输入才有输出。表达是理解的逆向过程,所以,阅读......
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：小学语文 年份：2008
学习并掌握口头语言和书面语言，是语文教学最主要的工具性目的。具体地说，我们通常把这个目的分解为听说读写四个环节。为了分析和教学的便利，老师们常常会专门针对某个环节采取......
[期刊论文] 作者：佟乐泉,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2013
※ 刚才那幅漫画非常生动地表达了现在各种教辅、参考材料、考试资料泛滥成灾，一个很恶劣的、不可容忍的现象。这个现象标示着我们的教学和教育渗透进了铜臭气，这是很不正确的一件事。教学辅助资料和学生的辅助作业题，本来无可厚非，它可以适当帮助我们弥补教材的不......
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