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学习并掌握口头语言和书面语言，是语文教学最主要的工具性目的。具体地说，我们通常把这个目的分解为听说读写四个环节。为了分析和教学的便利，老师们常常会专门针对某个环节采取一些有效的措施，这当然是正确和必要的。在这里要补充的是，应当注意各个环节之间的交互作用，避免把它们孤立起来。因为这些环节往往结合紧密，共同形成一个完整的语文体系。因此，在进行每一个环节的教学时，应当从总体着眼，把它们有机联结在一起。