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[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：教学与管理 年份：2016
文章按照课前、课中和课后的顺序提出构建"研磨-合作-反思"课堂观察范式的基本方法,以期改善教学方式,提高"共同体"进行课堂观察的专业水平,促进教师专业发展。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：生物学教学 年份：2016
本文结合高中生物学教学实例，提出通过整体落实三维目标、围绕主题设置情境、依托主线组织教学、概要设计导学问题和完整展示学习结果诸途径进行整体性教学。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：华夏教师 年份：2017
文章阐释了"让学"的意义,从优化情境设置、坚持问题导学、重视教学生成、强化独立思考、鼓励多元评价、关注弱势群体等六个方面例析了"让学"基本策略。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：生物学教学 年份：2019
在生物学教学中构建培养批判性思维的"质疑-求证-判断"学习模型、按需设置批判性学习环节、充分利用科学发现史教学、合理选取思辨性案例训练,可以引导学生在质疑、求证与判...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：生物学教学 年份：2010
本文以"探索遗传物质的过程"一课为例,充分挖掘教材资源,从5个方面对情感态度与价值观的教学进行了分析,以期将情感目标的教学具体化、显现化。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2007
课堂是一个特殊的微型生态系统。立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建等四方...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2019
阐述教师在理解科学思维内涵价值基础上,确定科学思维的教学目标,依托教材整合拓展教学内容,培养学生的实证研究能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和与创造性思维能力,提升...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2017
介绍了＂情境—问题—自主—交流—评价＂教学范式提出的背景及活动模型,以＂植物生长素的发现＂为例对该范式的应用进行了分析,并对实践中需要注意的问题进行了思考总结。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2017
列举并反思了高中生物课堂中存在的学生独立思维机会减少、自主反思生疑环节缺失、弱势群体在互动中被边缘化、评价主体及评价指向单一等学生主体性教学失当现象,以案例形式...
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：中学生物学 年份：2005
伴随着生物新课程标准的颁布与逐步实施，生物学科的新课程改革如清风春雨般滋润着每一位教师，潜移默化地改变着教育工作者的教育理念。实施新课标的具体方法和新的途径正不断被探索、发现和应用。许多教师都自觉地以课堂教学为突破口，注重师生角色的转变，试图建立新......
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：中学生物学 年份：2007
课堂就是一个特殊的微型生态系统,要立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建4方...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：数理化解题研究 年份：2016
引导学生在习题教学中体验、运用生物学基本观点,并与生活实践相联系,有助于学生形成正确的情感态度与价值观,提升自主解决问题的能力,提高生物科学素养....
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：生物学教学 年份：2019
独立思维是合作学习的前提和基础。生物学课堂需要引导学生独立思考,并尝试在解决问题的基础上,综合多方信息来开展合作学习。再通过独立思维、反思判断和归纳表达,促进学生...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：生物学教学 年份：2007
在习题教学中训练思维的广阔性、严谨性、深刻性、创造性．可以使学生学习生物学的过程充满生机与活力，提高学习效率。更重要的是潜移默化地培养学生良好的思维品质．提高学生的认......
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：生物学教学 年份：2013
本文通过案例总结了教学等待在生物学课堂教学中的应用策略。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：生物学教学 年份：2012
本文借助实验情境例析了运用消除法、恒定法及均衡法科学处理无关变量的基本方法及注意点。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：生物学教学 年份：2009
新课程下的启发式教学是学生思维升华的“脚手架”，是预设之外的生成，是建立和谐师生关系的媒介。本文总结了作者借助于“磨课”过程进行启发式教学的实践和反思。...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2007
课堂就是一个特殊的微型生态系统,要立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建4方...
[期刊论文] 作者：韩益钧,,
来源：中学生物学 年份：2005
伴随着生物新课程标准的颁布与逐步实施,生物学科的新课程改革如清风春雨般滋润着每一位教师,潜移默化地改变着教育工作者的教育理念.实施新课标的具体方法和新的途径正不断...
[期刊论文] 作者：韩益钧,
来源：中学生物学 年份：2017
摘 要 介绍了“情境—问题—自主—交流—评价”教学范式提出的背景及活动模型，以“植物生长素的发现”为例对该范式的应用进行了分析，并对实践中需要注意的问题进行了思考总结。 关键词 情境-问题-自主-交流-评价 教学范式 生物学教学 中图分类号 G633.91 ......
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