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[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：中国油料 年份：1993
50年代以来,湖北省芝麻受渍涝灾害较重的年份有1954、1980和1983年,同平年相比,产量分别损失75.8％、71％和60.5％,严重影响芝麻生产,如何减轻渍涝灾害,促进芝麻的高产稳产,一...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：语文教学通讯 年份：2011
【教学目标】1.读准"尽量、暖和、空落落"等6个词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。3.过比较,领悟作者通...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：小学教学研究 年份：2008
中高年级词语教学被许多语文教师喻为"鸡肋",弃之可惜,食之无味。教之者或蜻蜓点水,匆匆走马;或浓墨重彩,臃肿肥硕。蜻蜓点水者学生听之索然寡味,"浓墨重彩"者学生头昏脑...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：作文教学研究 年份：2009
新课改后,许多一线教师反映对人教版新教材语文园地安排的习作训练十分茫然,不知道从什么地方下手指导,也不知道按什么要求指导。笔者觉得出现这种尴尬现象有两方面的原...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：小学教学研究 年份：2011
"把语文还给语文"是著名语文教育家顾黄初教授在《科学与人文的语文教育》座谈会上说的一句话。笔者觉得既是顾老对当下很多语文课堂只停留理解课文内容层面的忧虑和指正...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：江苏师院学报 年份：1974
【正】 郭嘉,字奉孝(公元一七○——二○七年)东汉末颖川阳翟人,是著名的法家政治家曹操的重要谋士,他先后随曹操十一年,曾任司空军祭酒的要职。在曹操征吕布,败袁术,讨袁绍,...
[学位论文] 作者：陈和兴,,
来源：中南大学 年份：2004
本文用等离子喷涂方法在镍基耐热合金基体表面制备了NiCrAlY／Y2O3-PSZ（Yttria-Partially-Stabilized Zirconia）热障涂层。用光学显微镜、扫描电镜（SEM）、电子探针（EPMA）、能谱分析仪...
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：铀矿冶 年份：1990
铀矿产是重要的战略物资,也是发展国民经济的主要能源之一,它与其他矿产资源一样属于一次性资源,在转变成原料、材料、燃料以后,矿床本身就不复存在也不能再生。因而对...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：小学教学研究 年份：2013
有这样一个真实的案例：有一次．我们学校为了检验课堂教学的有效性，分别听了语文、数学、科学、英语四门学科各两节课。过了两天．请了作课教师、听课教师和几名上课班级的学生代表......
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
(苏教版国标本二年级下册)教学理念本课是生动活泼、欢快优美,充满节日喜庆的歌词。本设计力求以快乐为情感基调,以朗读为主要学习手段,以激发学生的学习兴趣、主...
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：铀矿冶 年份：1985
通过对铀矿山企业二十多年设计、建设的基础资料研究,结合设计、建设、生产中发生的问题及对我国铀矿资源储备情况的综合分析,提出今后铀矿山企业进行设计、建设的必要条件和...
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：小学教学研究 年份：2009
误区一：按辔徐行地精读 由于教师们对于“略读教学”的理解还不透彻，不知应怎样引领阅读，不知应从何教起，加上公开观摩活动、教学评优活动、互听互评研讨活动中都很少能听到有关略读课文的教学，所以许多一线教师把略读课文与精读课文完全等同起来，略读课文的教学与......
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：小学教学研究 年份：2009
一、在情感蓄积处创写 作为语文教师,要挖掘文本中的情感因素,激发学生的感情,让学生的心灵与文字直接对话,聆听着文字的呼吸,感受着文字的张力,使得教学内容与学生的情感产生共鸣,从而达成深刻思维、细腻情感与敏锐语感的共生共存。在阅读教学中,当我们......
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：小学教学研究 年份：2008
随便翻开一本小学语文课本，我们就会发现，现在的课本插图越来越精美了。可不是吗，那一个个栩栩如生的人物，那一只只活灵活现的动物，那一处处引人入胜的风景……每幅插图都是那么细致传神。这是时代发展的要求，这是教学新理念的体现。那么，教师应如何利用这一宝贵的教学......
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：小学语文教学 年份：2008
随着课改的推进,小学语文课堂异彩纷呈,有的教学设计新颖别致,有的教学演绎完美无缺,有的教学手段时髦先进……于是乎,为了追求课堂"精彩"而"急于求成"者有之,为了追求课堂"...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：学校思想教育 年份：1989
加强学生的思想政治工作是一项综合工程,利用语文教学对学生进行思想疏导是思想政治工作的一个重要方面,我在这方面作了一些探索,有以下点滴体会: 一、进行思想疏导要有一个...
[期刊论文] 作者：陈和兴,,
来源：作文教学研究 年份：2009
众所周知，作文是一种主体精神劳动，它缘于个人的精神需要。然而，审视当下的小学生习作，可以发现“作”的气味太浓，教育别人的架势太足，作文个性的“本真”缺失。诚如梁卫星所言：“为......
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：教学月刊·小学版 年份：2009
儿童习作，不仅反映着儿童的生活世界，也折射出儿童的精神世界。一篇习作就是一朵儿童的心灵之花，就是一棵儿童的精神之树，就是一条儿童的情感之河。可是细细阅读儿童的习作，却发现在童言稚语的后面，儿童的精神世界中缺失童真，缺少童趣，泯灭了童心，沦丧了童性，“作”的气味......
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2010
识字教学是小学低年级语文教学的重点。然而，我们的识字教学长期以来却割裂了汉字与汉文化的联系，忽视了汉字中凝聚的民族文化和精神，忽视了汉字是中华文化的根和魂。那么识字教......
[期刊论文] 作者：陈和兴,
来源：江苏教育 年份：2009
人教版义务教育课程标准实验教科书中，将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。许多一线教师在日常教学中，往往十分重视精读课文的教学研究，对精读课文的教学目标、教学策略了然于胸，对精读课文的教学地位、作用要求如數家珍，而对略读课文的教学研究相对忽视，加......
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