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[期刊论文] 作者：解慕宗,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
7月,"‘落实学科核心素养教育,全面提升化学教学胜任力’高级研修活动"如期在古都西安举行。骄阳似火,正如老师们参加研修的热情。陕西师范大学原校长房喻教授、金陵中学...
[期刊论文] 作者：解慕宗,,
来源：班主任之友(中学版) 年份：2018
"激情吧"是我们高二七"激情班"里的"纸上贴吧",俗称"班级日志"。有"班级要闻",有"心路历程",还有"学长大事件""纸上脱口秀""牢骚太盛"。学期中老班长临时决定出国完成高...
[期刊论文] 作者：解慕宗,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
结合具体教学案例,探讨深度学习视域下的教学策略。针对学生浅层学习的现状,指出教学过程中应通过认识思路的显性化、认识角度的多元化、认识方式的自主化来挖掘知识的思维张...
[期刊论文] 作者：解慕宗,,
来源：中学化学教学参考 年份：2019
概述元素周期表(律)的学习对学生化学核心素养培育、学科基本观念发展的重要意义,查阅文献分析传统二轮专题复习模式存在的不足。根据考纲、真题形式、考点、所考元素的统计,...
[期刊论文] 作者：解慕宗,
来源：中学化学教学参考 年份：2021
在新课标、新课程、新高考背景下,应重视“素养为本”的课堂教学.结合“《中化参》在线论坛”高端研修活动中的具体案例,提出化学教学中应通过真实情境促使学生深度思考,提升...
[期刊论文] 作者：解慕宗,,
来源：班主任之友(中学版) 年份：2015
在学生相处的过程中,“以众制独”的情况并不鲜见。“以众制独”的处理方式可能会导致两种情况:首先,加剧群体极化,会让越来越多的学生讨厌被惩罚的学生,被“治”学生的朋友...
[期刊论文] 作者：解慕宗,
来源：班主任之友·小学 年份：2015
遇挫 学期中老班长临时决定出国完成高中学业，“班长”这一职位出现了临时空缺，重选班长迫在眉睫。 当提及选举规则的确定时，班上顿时炸开了锅。有学生认为直接投票选举，得票多者胜出。立刻有学生反驳：“投票最多的人只属于是老好人，绝不适合于当班长！”也有学生......
[期刊论文] 作者：解慕宗,
来源：班主任之友·中学 年份：2015
在学生相处的过程中，“以众制独”的情况并不鲜见。“以众制独”的处理方式可能会导致两种情况：首先，加剧群体极化，会让越来越多的学生讨厌被惩罚的学生，被“治”学生的朋友越来越少；其次，学生因为被孤立可能产生心理问题，致使行为越来越偏激。很显然，“以众制独”的方式......
[期刊论文] 作者：解慕宗,
来源：中学化学教学参考 年份：2020
以新授课"电解质的电离"为例,结合真实情境,创设活动任务,设计问题链,促使学生通过宏微结合体验电离、符号表征描述电离、证据推理理解电离、融合史料应用电离。探索在化学概念教学中,发展学生化学学科核心素养的方法。......
[期刊论文] 作者：王伟,解慕宗,
来源：中学化学教学参考 年份：2020
针对氯气的制备及性质实验,在STEAM理念的引领下进行改进,阐述实验仪器、药品、操作步骤、现象和结论.改进后的实验装置具有微型化、一体化、普适化等特点,兼具多个装置的功...
[期刊论文] 作者：解慕宗,罗娟,
来源：中学化学教学参考 年份：2021
从立意、情境、设问三方面对2021年广东卷高考化学试题进行要素分析,认为试题的立意凸显核心价值的引领,考查学科素养水平;试题的情境联系生产生活的实际,引导化学教学方向;试题的设问体现思维能力层次,反映高考考查要求.基于试题分析提出教学建议:应增进学生的......
[期刊论文] 作者：解慕宗, 寇辉,
来源：中学化学教学参考 年份：2020
全国卷化学反应原理大题呈现出基础性、综合性、应用性、创新性四大特点,顺利解题需要具备深度学习的能力,而复习备考过程中,普遍存在浅表学习盛行、高阶思维缺乏、知识存储凌乱等现象。针对上述问题,提出应通过知识建模、深度整合促使学习内容结构化;通过小微......
[期刊论文] 作者：解慕宗, 王伟,
来源：中学化学教学参考 年份：2020
提出深度学习视域下的课程开发理念,即让学生进入"学习区域"、体验"真实学习"、经历"深度思考"。以校本课程《"化"说社会》的开发与实施为例,简介课程内容、课程实施策略、课程评价方式,探讨如何以校本课程的开发为抓手,促使学生的深度学习。......
[期刊论文] 作者：林建芬, 解慕宗,,
来源：教育信息技术 年份：2018
本文对STEM教育的内涵、STEM课程的特点与STEM实验的教学设计进行概述,以中学化学制作氢氧燃料电池的STEM教学为例,围绕STEM实验的相关概念与背景知识、教学目标、教学重难点...
[期刊论文] 作者：范晓凤, 解慕宗,,
来源：化学教学 年份：2018
以化学实验仪器的高三复习为例,基于学生思维能力的发展,从仪器设计、仪器组装、仪器创新三个角度讨论复习策略。指出教学中应引导学生学习科学家的思考方法,力求达到化学课...
[期刊论文] 作者：解慕宗, 林建芬,,
来源：中学化学教学参考 年份：2018
以深圳市高三名师好课"盐类的水解"的观摩活动为案例,按照"凤头—象肚—虎腰—豹尾"四部曲整理教学实录,呈现20个进阶式问题,并分析其设计意图。从知识、活动、情感三大视角...
[期刊论文] 作者：林建芬,解慕宗,
来源：教育与装备研究 年份：2018
基于教、学、评一体化的研究视角,通过问卷调查统计,研究深圳市2398名高中生学习化学的兴趣、动机、态度、方法、负担,对教师、教材、教学与课改的期望,作业与评价,课外活动...
[期刊论文] 作者：解慕宗, 林建芬,
来源：中学化学教学参考 年份：2018
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[期刊论文] 作者：解慕宗,范晓凤,
来源：中学化学教学参考 年份：2021
基于高考评价体系分析2021年广东、湖南、河北三省学业水平选择性考试化学试题,认为试题立意高远、情境新颖、设问科学,充分发挥了高考的核心功能,落实了高考的考查内容,反映了高考的考查要求.针对高考命题特点,提出复习备考建议:巧用平衡思想,串联必备知识;提......
[期刊论文] 作者：解慕宗,陈晓霓,
来源：中学化学教学参考 年份：2022
全国卷有机化学选考题扎根评价体系,渗透学科思想,精选问题情境,以育人为本、能力为重、知识为基.复习备考时应加强类比迁移,促使知识结构化;应重视方法提炼,建构认识模型;应关注规范表达,提升认识的精度.为了提升复习备考效果,建议教师增进学科理解,加强命题研......
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