搜索筛选:
搜索耗时3.4410秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 32 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：蔡其全,,
来源：山东师范大学 年份：2017
国家自推行三级课程管理体制以来,地方、学校得以分享课程开发的自主权,学校课程建设逐渐成为促进基础教育课程改革与发展的重要途径。部分经济繁荣、教育发达的地区,正以惊...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：当代教育科学 年份：2016
区域教育主管部门对于中小学校的导向与引领、统筹与共享、规范与扶持,昭示着区域推进学校课程建设策略的重要意义。然而,在学校课程建设区域推进中,仍然存在学校课程制度的...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：中国科技信息 年份：2010
分析了管道在施工过程的几个问题,包括管道铺设前期的准备工作、管道与其它管道交叉冲突时的处理措施、管道施工对农林地生态系统保护措施以及管道施工时的质量控制方法等。...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
当前,赏识教育、温和教育、激励教育在中小学大行其道,而惩戒教育却失去了立足之地。中小学生作为未成年人,缺乏必要的规约和督导极易迷失自我,甚至是价值观扭曲。加之,...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：课程教学研究 年份：2016
学校课程建设的一体化是将冗杂、分散、孤立、脱节的课程要素,以合理性的手段整合为关系密切、结构协调的有机整体,最终表现出课程理念的统一性、课程体系的有机性、课程实践...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：现代教育科学 年份：2016
长期以来,区域推进学校课程建设的意义与价值没有得到足够重视,学校之间各自为政,制约着区域内学校课程建设的发展。李沧区教体局认真履行区域教育行政机关对教育事业的积极...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：现代教育 年份：2017
乡村学校因为受地理位置、经济状况等因素的限制,较之于城市学校师资水平落后、教育资源匮乏,缺少社会支持,面临着教师课程意识淡薄、课程能力不足、课程资源匮乏等的现实困...
[期刊论文] 作者：蔡其全,,
来源：现代教育科学 年份：2016
学校课程建设作为学校特色打造、教师专业发展、学生个性培养的重要依托,我们不难发现,在收效显著的同时,课程理念难更新、课程资源难协调、制度建设不配套成为学校课程建设...
[期刊论文] 作者：蔡其全,
来源：西华师范大学学报:哲学社会科学版 年份：2020
素养取向是一种以发展学生的核心素养为旨归的价值倾向,素养取向的学校课程设计突出学生的发展性,强调素养的综合性,关注课程的情境性。在课程改革的深化阶段具有超越知识本...
[期刊论文] 作者：蔡其全,
来源：现代基础教育研究 年份：2019
学生发展核心素养的概念问世以来,追捧者与质疑者聚讼不已。概言之,“存在”的疑问、“意义”的诘难、“方法”的质询,表达出核心素养面临的现实遭遇。落实核心素养的可行性,...
[期刊论文] 作者：蔡其全,
来源：现代教育科学 年份：2016
[摘 要]长期以来，区域推进学校课程建设的意义与价值没有得到足够重视，学校之间各自为政，制约着区域内学校课程建设的发展。李沧区教体局认真履行区域教育行政机关对教育事业的积极推进之责，逐步探索出一条学校课程建设的区域推进新路，并取得良好成效。然而，区域内学......
[学位论文] 作者：蔡其全,
来源：华中师范大学 年份：2021
知识与发展的关系问题是教育学中的经典性、基础性、永恒性的问题,是教育研究者必须要回答的基本问题。在西方,从苏格拉底“知识即美德”的命题,到培根“知识就是力量”的论断,都展现了人们对于知识发展功能的关切。在国内,主流的教学本质观认为,知识学习是学生......
[期刊论文] 作者：蔡其全,马季,,
来源：教育探索 年份：2016
新课程改革以来,各版本小学语文教科书的设计编排都采用了主题单元的方式,致使其知识训练点表现出零散化的特点,知识训练体系呈现出隐性化甚至消解的趋势。小学语文教科书不...
[期刊论文] 作者：蔡其全,周明,,
来源：教学与管理 年份：2016
教研是提高学校教育教学质量与教师专业成长的重要路径，历经半个多世纪的积累沉淀，我国逐渐成熟了一套以学科为本的教研模式。以年级为本的教研以其高效灵活的教学管理与以生为......
[期刊论文] 作者：蔡其全,王智星,,
来源：教学与管理 年份：2016
中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足、对新教师培训的内涵理解偏狭等原因,使得其在目标、内容...
[期刊论文] 作者：蔡其全, 王智星,,
来源：教育导刊 年份：2016
中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足,对新教师培训的内涵理解褊狭等原因,使得新教师培训在目...
[期刊论文] 作者：陈佑清,蔡其全,
来源：教育研究与实验 年份：2020
发展性学习突出从与学生素质发展的关联来理解学生的学习.发展性学习在目的追求上,强调要超越对书本知识的掌握并以学生身心素质的发展作为教学的根本目的.素质学习的一般机...
[期刊论文] 作者：陈佑清,蔡其全,
来源：华中师范大学学报:人文社会科学版 年份：2021
知识学习在学生身心素质的发展中具有重要的作用,但是,这种作用常常被放大或曲解。国内关于知识学习对于学生发展的作用主要有三种误解:一是将知识掌握本身等同于学生发展,二...
[期刊论文] 作者：于丽萍, 蔡其全,
来源：教育理论与实践 年份：2022
大概念教学是当前义务教育阶段课堂教学改革的重要内容，也是学校落实发展学生核心素养的重要途径。然而，一些教师在教学实践中使大概念教学异化，出现了混淆“概念”、抛弃知识结构、脱离课程标准、缺失合理评价等实践误区。究其原因，主要是教师对大概念教学的内涵与......
[期刊论文] 作者：蔡其全, 马季, 马雪飞,
来源：现代教育 年份：2022
大概念是素养目标的内核，是教师在知识教学中落实学生素养发展的重要抓手。大概念教学的目标设计必须紧紧围绕学科大概念，指向学生核心素养的发展。然而，当前的大概念教学目标研制比较粗放，具体表现在教学目标无关大概念，漠视知识结构，游离课程标准，难以开展评价。教学......
相关搜索：
