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[期刊论文] 作者：蒋爱凤,,
来源：教师 年份：2010
教师要学会解读文本,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们教师去响应、去对话、去引领。"以其昏昏"怎能"使人昭昭"?没有高屋建瓴谈何指导引领?所以,作为一线教师,首...
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2014
每个语文教师都在有意或无意地运用"语用学"的知识进行着阅读教学。简单地说,"语用"就是使学生能在一定的语境中正确、合理、妥帖地进行表达,并将已学过的字、词、句、段...
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：海南医学 年份：2002
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[期刊论文] 作者：蒋爱凤,,
来源：吉林省教育学院学报 年份：2011
语文是有生命的，语文教学是教师和学生共同的生命历程，流溢着生命的光华。我们的语文课堂应该追求一种充满情感体验与生命关怀，富有生命活力的教学境界，成为师生生命涌动的平台。......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：南通医学院学报 年份：1997
为探讨胆石症与肝硬化的关系，对２００例肝硬化与４６０例健康体检者进行对照分析，结果表明，结石发病率肝硬化组明显高于对照组；肝硬化腹水组明显高于非腹水组，ＣｈｉｌｄＡ级比Ｂ，Ｃ级明显降低。......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2010
成功的引读能触动学生的心弦，使学生在往返回复、一咏三叹的朗读中走进文本深处，营造出感人至深的课堂氛围。当然，引读必须引到点上，引得恰到好处。 一、“一咏三叹”，引在重点词语处 将词语作为感悟的支点交给学生是阅读教学的一种方法。扣住重点词语......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2007
作为起步阶段的小学低段习作,"语文课程标准"称之为"写话",即意味着把自己想说的话写下来,逐步引导他们"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,写自己想说的话,写想象中的...
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,,
来源：文教资料 年份：2010
目前，小语课堂教学研究空前活跃，出现了百花齐放、流派纷呈的局面。这使得许多语文教师都手忙脚乱，无所适从。觉得课听得越多自己越来越不会上语文课了。现在的语文课手段复杂、......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：交通医学 年份：2002
我院从1996～1999年间采用静脉注射洛赛克治疗上消化道出血患者172例,取得了满意的效果,现介绍如下.1.临床资料本组患者172例,男132例,女40例,年龄18～78岁.患者均经胃镜检查确诊...
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2012
反刍现象:牛仔吃草时大吃大嚼,把胃撑得饱饱的,但是吃进去的未必就是已经消化的,在它休息的时候,它才把吃进胃里的草又重新返回到嘴里细嚼慢咽.这时候吃进去的草才算是自己的...
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：考试周刊 年份：2012
当前在小学生作文教学中存在着以下几种现象：第一，为作而作，虚情假意。部分学生厌恶作文课，甚至怕搞活动，怕过假期，原因就在于一课、一动都要交作文；有的学生认为作文是写给老师、家长和同学看的，不便写真话，因而在作文里写空话、假话。第二，命题作文偏多，一些学生拿起笔，觉......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：文教资料 年份：2010
摘 要: 目前,小语课堂教学研究空前活跃,出现了百花齐放、流派纷呈的局面。这使得许多语文教师都手忙脚乱,无所适从,觉得课听得越多自己越来越不会上语文课了。现在的语文课手段复杂、内容复杂、环节复杂、形式复杂,似乎什么都不缺,缺的就是简约、本真,故语文课......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2014
每个语文教师都在有意或无意地运用“语用学”的知识进行着阅读教学。简单地说，“语用”就是使学生能在一定的语境中正确、合理、妥帖地进行表达，并将已学过的字、词、句、段、篇等内容，根据语境的需要，加以规范、恰当、个性地运用。有效的语用学习，要跟内容理解、情......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教师·中 年份：2010
教师要学会解读文本,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们教师去响应、去对话、去引领。“以其昏昏”怎能“使人昭昭”?没有高屋建瓴谈何指导引领?所以,作为一线教师,首先要学会深入解读文本,因为我们教师走多远,我们的学生就能走多远。只有当教师对文本深......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教育学刊 年份：2009
【摘要】目前,小语课堂教学研究空前活跃,出现了百花齐放、流派纷呈的局面。这也使我们许多语文教师手忙脚乱、无所适从,觉得课听得越多自己越来越不会上语文课了。现在的语文课手段复杂、内容复杂、环节复杂、形式复杂,似乎什么都不缺,缺的就是简约、本真。语......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,
来源：教育学刊 年份：2009
教师要学会解读文本，是因为学生对于文本的理解与感悟，需要我们老师去响应、去对话、去引领；是因为要使学生有感悟，教师首先要有感悟；是因为要使学生受感动，教师首先要受感动。以其昏昏怎能使其昭昭?没有高屋建瓴谈何指导引领?所以，作为一线教师，首先要学会解读文本，并且......
[期刊论文] 作者：蒋爱凤,陆军,
来源：临床 年份：1996
本文观察了１２例用水飞蓟宾治疗的临床期糖尿病肾病患者，并同２０例临床期糖尿病肾病患者进行了对照研究。发现治疗组治疗前后的糖化血红蛋白（ＨｂＡ，Ｃ）及２４ｈ尿蛋白定量有极显著差异（Ｐ〈０．０１）。而水飞蓟宾......
[期刊论文] 作者：李兰,蒋爱凤,,
来源：江苏调味副食品 年份：2010
为了在工业化提取山药多糖及在保健品的研发方面奠定基础,分别考虑了超声波提取时间、料液比、超声波作用后水提时间和超声波功率等4个因素对山药多糖提取率的影响,做12个水...
[期刊论文] 作者：李兰, 蒋爱凤,,
来源：中国酿造 年份：2007
用正交试验的极差、方差分析方法对甘薯茎尖酒发酵工艺条件进行了优化。结果表明:采用葡萄酒酵母,将菌种扩大11倍,于25℃发酵6d,可得到酒精度13%(v/v),富蔬菜清香、醇厚、清...
[期刊论文] 作者：席钊,蒋爱凤,
来源：中国内镜杂志 年份：1998
采用纤维支气管镜下局部注药（氧氟沙星＋丁胺卡那＋异烟肼）和化疗与单纯口服化疗治疗不合并肺结核的支气管内膜结核，结果显示纤维支气管镜下局部注药加化疗的治疗方法痰菌阴转率高，无......
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