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[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：化学教与学 年份：2014
以苏教版《化学反应原理》专题2第二单元"化学反应的方向与限度"第1课时为例,通过在化学概念教学中建构有效情境、设置问题探究、穿插化学史、渗透生命教育等进行教学,让学生...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：化学教与学 年份：2019
氯气的制备和性质实验是高中化学课程中的重要部分。然而,氯气的毒性和危害是学生亲自进行氯气制备和性质实验的最大障碍。教学中选择生活常见的素材进行实验,同时根据氯气的...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2018
化学学业水平测试复习中,教学过程要关注"高中化学核心素养"。通过注重教学框架情境化;注重关键能力的培养、情怀的提升;利用新媒体,关注课堂互动和生成,使得复习课的课堂走...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2017
以苏教版《必修一》专题2第一单元“氯、溴、碘及其化合物”第1课时为例,通过化学史、生活中的化学,设置问题探究、渗透生命教育,培养学生基于科学风险认知和决策能力....
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2020
在高一化学必修课程中,“化学键”这一内容能够很好地促进学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等方面化学学科核心素养的发展。在引导学生从宏观现象过渡到微...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：理科考试研究 年份：2016
高三的化学复习课如果只是建立在做题、讲题的反复中,一定会枯燥无味,效果低下.如何通过高三的复习课使学生对高中阶段的全部化学知识有一个清晰而又深刻的认识?如何设计和安...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：理科考试研究 年份：2014
在化学学科教学中,化学实验能使各种智力因素得到一定的训练,且也能使非智力因素有所增长,在学科教学中有重要作用.但是在对必修教材实验部分的处理中,化学教师往往会陷入各...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2021
黑箱理论是探索未知系统的重要研究工具,介绍化学史中经典的“黑箱”模型,主要研究高中化学中的化学概念“黑箱”模型教学和化学理论“黑箱”模型教学,达到深入认识化学知识的目的,培养学生的化学学科核心素养。......
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2014
摘要：以苏教版《化学反应原理》专题2第二单元“化学反应的方向与限度”第1课时为例，通过在化学概念教学中建构有效情境、设置问题探究、穿插化学史、渗透生命教育等进行教学，让学生在化学课堂上“心动、脑动、手动、情动、感动”，促进学生主动参与化学课堂。 关......
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2021
变构学习模型是一种新型的学习观,包含三个维度:学科维度、学习者维度、社会维度,学习不只是一个建构过程,而是概念先解构、后建构、再解构、再建构不断交替的过程.教师基于...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2021
变构学习模型是一种新型的学习观,包含三个维度:学科维度、学习者维度、社会维度,学习不只是一个建构过程,而是概念先解构、后建构、再解构、再建构不断交替的过程。教师基于...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,,
来源：新课程导学 年份：2018
一、问题的提出rn(一)学生在元素化学学习中存在的问题与困难rn化学元素观是化学的核心观念.首先,元素化学的学习为化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体感性的认识,离...
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：中小学实验与装备 年份：2022
变构学习模型是关于学习复杂性机理的一种理论解释，它突破了从单一维度解释学习现象的局限，而以综合的视角将学习看作学习者的自我创新过程。在苏教版高一化学“物质的分离提纯”教学中，教师依托变构学习模型开展教学，以“青蒿素的提取”为情境素材，设计真实情境下的......
[期刊论文] 作者：葛蕊干,
来源：化学教与学 年份：2021
证据推理是化学学科核心素养的重要组成部分，是科学发生和发展的基础。在铁及其化合物的实验教学中，从补铁剂不能与茶叶水同服、可以与维生素C同服这一真实情境出发，围绕不同价态铁元素的检验和转化这两个问题进行实验探究，研究过程蕴含收集证据、处理证据的过程，有......
[期刊论文] 作者：宗汉,葛蕊干,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
以"实验体验"为切入点,以"认知冲突"为主线,以"化学史"为背景,通过精彩的三个教学片段,让学生学会判断化学反应进行的方向。...
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