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[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：江西教育科研 年份：2004
研 究性 学 习课 程评 价 是研 究性 学 习课 程体 系 中的 重要 组 成部 分。文 章依 据 研究 性 学习 课程 评 价的 理念 ,吸取 国内 外 已有 的研 究 成果 和实 践 经验 ,...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育评论 年份：2006
教育评价是对教育活动的价值判断，而价值判断是一种理性活动。所以，教育评价也可以说是对教育活动的理性反思，反思的目的是为了教育的发展。更确切地说，是为了更有效地促进学生的......
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育研究与实验 年份：2006
教师评价需要正确处理几对矛盾,即评价目的是奖惩还是发展的矛盾、评价标准一致与多样的矛盾、评价主体一元与多元的矛盾、评价方法量化与质性的矛盾。发展性教师评价并非与...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：课程.教材.教法 年份：2005
传统的一元化智能评估与多元智能评估,由于教育价值信念和价值目标的不同,因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的,是学生学习...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源： 年份：
通过考察英、美等国家的教师评价历史,对《发展性教师评价制度》一书中的结论之一:“历史的经验表明,奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度是两种目的截然不同的教师评价...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育探索 年份：2004
对中小学生的学习心理进行评价是中小学心理健康评价的重要组成部分。中小学教师、尤其是专职心理教育教师和班主任必须全面学习并掌握中小学生学习心理评价的内涵、内容、原...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：外国教育研究 年份：2000
创新教育是当前我国教育界的热门话题。本文简述了人本主义心理学家罗杰斯的创造性教育思想，以期为我们更加深入研究、探讨和实践创新教育投供有益的借鉴。...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育评论 年份：2010
综观教育评价的产生和发展过程,心理学自始至终都为其提供理论指导。其中,科学主义心理学催生了第一代评价理论(测量时代)和第二代评价理论(描述时代);人文主义心理学推动了...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：高教探索 年份：2011
厄内斯特·博耶的教学学术思想富有启发性，但要把这种思想转换到大学的教育实践中．真正把“教学”看作一种学术，必须解决为什么评、评什么、谁来评、怎样评等问题，客观公正地......
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：韶关学院学报 年份：2007
新课程背景下的教师评价改革,必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”,着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点,使教师评价既能够保持教师的绩效压...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育探索 年份：2006
教育公正是社会公正的重要组成部分，其基本精神和实践意义体现为教育平等。但是，我国东部与中西部地区之间，城市与农村及边远山区之间，同一区域内重点学校与非重点学校之间，不同社......
[期刊论文] 作者：张其志,
来源：韶关学院学报(社会科学版) 年份：2004
对中小学生的心理健康进行评价是中小学心理健康教育的重要组成部分.目前心理学界不少人把"心理诊断"等同于"心理评价",甚至认为"心理诊断"包含"心理评价",把心理诊断的过程...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育研究与实验 年份：2005
发展性教师评价并非与"奖惩性"教师评价势不两立,而是对"奖惩性"教师评价的继承和发展。从理论上说,将教师评价按评价目的分为奖惩性教师评价和发展性教师评价,并以对立关系...
[期刊论文] 作者：张其志,
来源：教学与管理 年份：2003
关于教师对学生期待的效果,心理学家罗森塔尔曾做过一个著名的实验.实验对象是小学一至五年级的学生,他随机从每个年级中抽出20%的学生作为教师期待的对象.实验过程是这样的:...
[期刊论文] 作者：张其志,
来源：电化教育研究 年份：2002
本教学设计适用于校长提高培训。由下列内容组成 :设计评估指标体系的方法 (包括设计评估指标体系的原则、初拟设计评估指标体系的方法、设计评估指标体系的步骤、筛选评估指...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2008
我国的教育评价研究,经历了从单一的科学观及其方法论向整合的科学观及其方法论的演变。由于我国教育评价的理论水平与西方有很大的差距,因此,我国教育评价研究的科学观及其...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育评论 年份：2004
根据所持的德育价值信念和价值目标的不同,可以把品德评价方法分为两种:鉴定性品德评价和发展性品德评价。在先进的德育价值信念和价值目标引导下的发展性品德评价,能更...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：教育评论 年份：2009
建立校长评价制度,需要解决为什么评、评什么、由谁来评、怎样评,以及如何进行等问题。借鉴国内外的研究成果,根据现代教育评价理念,本文认为构建系统、理性、适合中国国情的...
[期刊论文] 作者：张其志,,
来源：韶关学院学报(社会科学版) 年份：2002
教师评价是教育评价的重要组成部分。就教师评价的目的而言 ,教师评价制度主要有两种 :奖惩性教师评价和发展性教师评价。这两种教师评价制度其评价目的、评价内容、评价主体...
[期刊论文] 作者：张其志,
来源：教育探索 年份：2004
设置研究性学习课程是改变学生学习方式的"突破口",从课程形态走向教学形态则是研究性学习的最终目的.然而,就目前我国的实际情况来看,研究性学习从专设的课程形态演变为一般...
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