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[期刊论文] 作者：孙世建,,
来源：基础教育研究 年份：2015
传承中国优秀文化,是语文教学应当肩负的责任,小学语文教学应当是传承的基础所在。课外阅读要抓住教材文本、加强阅读指导、拓展阅读资源几个方面入手,阐述让小学生走进经典...
[期刊论文] 作者：孙世建,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2015
作为语文教学的两个重要支点,阅读和写作能否有效结合已经成为衡量语文教学是否有效的重要标准。以语文主题性阅读为出发点,探究主题性阅读与写作的有效结合,以期发散学生的...
[期刊论文] 作者：孙世建,,
来源：教育视界 年份：2015
本单元教材主题为"园丁之歌",由《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《练习1》组成。著名作家刘绍棠的《师恩难忘》是一篇质朴而又深情的记叙文。作者通...
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2012
“语流”是有声语言的运动状态，是前后连贯、相对完整的语言链，是口语表达的基本功。课堂上，有的学生能够滔滔不绝，信心十足；有的学生则结结巴巴，语无伦次。造成这种局面的原因有三......
[期刊论文] 作者：孙世建,,
来源：华夏教师 年份：2017
小学语文学科应注重学生情感的培养，让学生能够跟随课文的思路，挖掘情感主线，感受作者的创作意图。通过教师适当的教学方法引导，达到与作者的情感共鸣，与文本的心灵对话，深刻感悟作......
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：未来英才 年份：2014
中学历史教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务，如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是中学历史课教学改革的重大课题。历史教学必须遵循认识历史的基本规律，要培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究......
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2012
吕叔湘先生认为，语文教学的主要任务是培养学生的语感。语感的培养，又主要是通过朗读实现的。《语文课程标准》中指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”然而，阅读教学中......
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：江苏教育 年份：2016
【摘要】“读写社区”的建设，以学校读写为“核心区”，以“融合”为显著特征，凸显读写体系的全科化，让读写活动贯穿学生生活，为学生搭建展示自我的大舞台，让整个学校融合为一个充满生机的学习共同体，产生读写生活的“核聚变”，释放出巨大的能量场。 【关键词】读写社......
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：新教育(海南) 年份：2019
在阅读中,我们要学会停下脚步,走进文字深处,获得关于情感体验、写作方法的滋养;借助文字的力量,建构学科知识与能力体系,学习学科思维方式,提升学科核心素养,为生命的自由成...
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：班主任 年份：2004
交际能力是一个人适应社会的基本能力.小学生交际能力的培养,近年来受到了广泛的重视.但是,如今的小学生生活面仍很狭窄,整体交际能力明显滞后于智力的发展.口语交际课的开设...
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2017
在纷繁事务中，寻一方净室，读一本好书，是一种精神追求，更是一种人生态度。从埋头教书的青年教师，到江苏省特级教师，是阅读带我穿越思想的丛林，让我认清明天的去向，不忘昨日的来处。 2011年，那是一个初夏，有一场美丽的邂逅，奏响了一群人生命中不同寻常的乐章。盐城市教科......
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2012
“语流”是有声语言的运动状态，是前后连贯、相对完整的语言链，是口语表达的基本功。课堂上，有的学生能够滔滔不绝，信心十足；有的学生则结结巴巴，语无伦次。造成这种局面的原因有三个：一是有交际心理障碍，二是语汇贫乏，三是思维滞后于表达。 针对以上原因，笔者在教学......
[期刊论文] 作者：孙世建,,
来源：小学语文教学 年份：2014
子曰:“学而时习之,不亦说乎?”从这一句话中,至少可以看出三点:一是几千年前,就有了“作业”这一概念;二是作业应当贯穿于整个学习过程之中;三是做作业应当是一件快乐的事。...
[期刊论文] 作者：孙世建,
来源：阅读（教学研究） 年份：2021
【摘要】语文课堂的多维预构，是教师和学生的共同任务。教师需要进行多层次的“先学”，明确教学内容的系统定位、来源演变，明确语文能力训练方法，在此基础上，指导学生进行“针对所有教学目标”的预习。教师根据灵活的“前测”，对教学目标与策略进行“调焦”，并以精彩预......
[期刊论文] 作者：孙世建,雷燕,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2016
一领悟画面描写1.发现重于观察。师:同学们,学习了《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》三篇课文,一定有一些温暖的画面深深地印在大家的脑海里。(出示《爱如茉莉》插...
[期刊论文] 作者：陆加美,孙世建,,
来源：教育视界 年份：2015
一、复习课文,唤醒旧知师:同学们,最近我们学习了三篇课文,《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》。它们有一个共同的主题,也就是——感悟人生。(板书)还记得这...
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