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在纷繁事务中，寻一方净室，读一本好书，是一种精神追求，更是一种人生态度。从埋头教书的青年教师，到江苏省特级教师，是阅读带我穿越思想的丛林，让我认清明天的去向，不忘昨日的来处。
2011年，那是一个初夏，有一场美丽的邂逅，奏响了一群人生命中不同寻常的乐章。盐城市教科院陈小平副院长组建了首期小学语文青年教师读书班，我有幸成为其中的一员。在这群思想活跃、蓬勃向上的年轻人中，我再次感受到了一种强烈的成长愿望，一种从未有过的阅读冲动。
还记得，开班仪式上，我代表学员发言：“有首歌中唱道‘向前一步是幸福，退后一步是孤独’。我最喜欢这一句中的‘向前一步’。无论我们有什么理想、愿望，最关键的是要向前一步。为此，我们需要一个团队，大家即使不共聚一堂也能相互激励；我们需要一些导师，高举明灯引领我们前行；我们需要一种鞭策，稍存懈怠时鸣钟警醒。真好，这些我们今天都有了。”这一天，开启了我们五年的共读生活。
与好书相遇，寂静欢喜
人到中年，诸事困扰。然而，我是幸运的，我走进了阅读的天地。五年来，我一边满怀激情地投入到教育教学工作中，一边与同事一起坚守着阅读的阵地。在静静的阅读中，时光悄然走过生命的绿荫，洒下温暖、热烈、金黄与苍茫……
来我的怀里或者
让我住进你的心里
默然相爱
寂静欢喜
央仓嘉措的诗道出了我读书的心境。沏一杯清茶，捧一本好书，在温暖的阳台上，享受这短暂的静谧与平和，在文字中，沉淀一份生命的底色。
朱熹把读书的心境比作半亩方塘，的确贴切巧妙。记得阅读《朗读手册》时，于朴实、自然的语言中，我感悟到了阅读对于儿童心灵的滋养。正巧，我们学校低年级的老师每天在做绘本导读的工作，我有机会去观摩了几次。从孩子们听故事时那一双双兴奋的眼睛、一张张陶醉的小脸，我感受到了朗读的魅力与故事的力量。由此，我又想到了我曾经提出的“午间听书”的设想，于是在自己的班级里开展了这项活动，带给了同学们一次次精神的盛宴。
一次，踏上了西行的列车，要坐十多个小时。出发前，我带上了读书班推荐的《美学散步》，这是宗白华先生的著作。一路上，我很是认真地读着，以至忘却欣赏沿途的风景。车到成都，书也已读完，有一种酣畅淋漓的痛快。因为这一次的酣畅，我更坚定了阅读的意志，激扬起了买书、借书、读书的兴致。
从林徽英的书信中，我读到了至情至性，读到了执着与淡泊，读到了离合与悲欢；从曾国藩的家书中，我读到了为学的严谨，为人的方正，处世的坚守……阅读，我希望就是这样的，与好书默默相爱，在寂静中，内心却有着唯有自知的欢喜……
与师友相遇，如逢故知
有人说，世间所有的相遇，都是久别重逢。读书班的班主任陈小平副院长，兼任我们大市的小语教研员，与读书班学员亦师亦友。在他的指导下，我曾获江苏省小学语文青年教师课堂教学大赛一等奖。这一次，他带给我们五年的读书计划，引领我们制定五年发展规划，为我们策划一次次读书、教研活动，带领我们走访名校、名师……广阔的平台，带给我们自由而幸福的生命成长。
2014年春天，踏春风一路，走大江南北，我们得以亲近两代大师。与李吉林老师虽只匆匆一面，我们却留下了永恒的记忆。是一种怎样的力量，带给李老师孜孜以求数十载的热情？我一路踏访，一路思量。河边杨柳依依，那是李老师与学生月下学诗的意境；小院雏鸭呢喃，那是李老师让学生享受劳动的智慧；相逢笑容灿烂，那是李老师收获桃李芳菲的喜悦……为人师者，有如许人生财富，夫复何求？也许这就是教育最本真的力量？
一路向南，烟花渐浓处，我们与管建刚老师对话。再次倾听他对写作与阅读的思考，兴奋地捕捉一个又一个绚丽的思想火花，只觉整颗心都要燃烧起来：原来阅读教学还可以有这样一番天地！突破阅读教学瓶颈状态的机会在这里！
我想，李吉林老师内心中有的不仅仅是爱的力量，管建刚老师内心中有的也不仅仅是智慧的丛林。我从年轻的管老师身上看到了当年开创“情境教育”先河的李老师，是用一种怎样的激情在开垦教育这方土地！我又从矍铄的李老师身上看到新生的思想家们是用一种怎样的爱在开拓教育前进的道路！
读书班，数十位爱书的同行相逢。大家以同学相称，以朋友相交，以真心相知。与他们同行，是又一种幸福，从他们的身上，我汲取到了前所未有的信心和力量。2012年夏天，我们一起到安徽开展文化考察，在歙县渔梁古街巴慰祖故居见到巴氏后人巴雨先生。紫雨对巴先生说：“您买下的不仅仅是一座宅子！当您的族人回到渔梁时，如果没有这屋子，他们只能是回到了故乡，却永远回不了家！”巴先生激动地将她视为知音。我感叹说：“要是我的祖上也有一位巴慰祖这样的大家，我也一定会像巴雨先生这样，想尽办法买回祖宅，给族人一个落葉归根的‘家’。”紫雨对我说：“错，你应该想，你要留下这样的一座宅子让你的后人想要买下它！”一语惊醒梦中人，让我反思自己的人生态度，反思自己的生命状态。就是在与这样的一群同学同行时，我获得了一种改变自己的力量。
于是，阅读，我越发追求深入；写作，我越发追求精炼；教学，我越发追求本真灵动。读书班同学会课，我无论多忙也会到场观摩，向同学学习教学的技艺，向专家请教教学的策略，不断寻找锤炼自己的机会。这几年，我先后执教省、市、校际公开课20多节。《亲情依依》一课，还在省教研室“教育新时空”直播。
与科研相遇，教学相长
在读书班活动的指引下，一边阅读，一边推广阅读，我乐在其中。“沐浴书海，香溢校园”“让阅读支撑生命”“生命因阅读而精彩”“读万卷书，圆‘中国梦’”“品味大阅读，放飞少年梦”，一次又一次主题鲜明的读书节活动，整合了读写资源，创新了活动机制，激发了读写热情，收获了丰硕成果。
2015年，我参与陈小平副院长主持修订了《盐城市小学语文课外阅读推荐书目》，为全市小学生提供了一份融经典性、全科性、时代性为一体的书单，分学期推进，有效提高了全市小学生的阅读质量。我还作为第二完成人，参与省首批前瞻性教学改革实验项目《构建“读写社区”的实践研究》的实践研究工作。我们力图以学校为核心区，家庭为紧密层，学校所在施教区为辐射域，构建一个立体化、全景式的“读写社区”。我们以“全科阅读”为抓手，实现了学校读写生活的重构；以“父亲模式”为突破，实现了家庭读写生活的优化；以“共享、共建、共推”为策略，实现了社区读写资源的整合。这项研究，被评为盐城市基础教育教学成果一等奖第一名，江苏省基础教育教学成果特等奖。相关研究论文发表在《江苏教育》《语文教学通讯》等期刊上。
阅读浸润了同学们的生命，点亮了他们的人生之路。在我的指导下，学校先后三次在全市小学生经典诵读活动中荣获团体一等奖；多名学生在演讲活动中荣获一等奖，数百名学生在阅读征文活动中获奖……
2016年，首期读书班结业。我也交出了一份喜人的成绩单：江苏省第十四批特级教师、江苏省“教学名师”、盐城市“有突出贡献的中青年专家”……
读书班的学习经历，成为我生命中闪光的足迹。我愿用阅读不断丰盈我的心灵，在生命之河中沉淀思想，激扬热情，让自己在教学改革的道路上再向前一步，多一份自信与从容，多一份睿智与深沉，多一份幸福与恬静……
（作者单位：盐城市第一小学教育集团盐渎校区）
2011年，那是一个初夏，有一场美丽的邂逅，奏响了一群人生命中不同寻常的乐章。盐城市教科院陈小平副院长组建了首期小学语文青年教师读书班，我有幸成为其中的一员。在这群思想活跃、蓬勃向上的年轻人中，我再次感受到了一种强烈的成长愿望，一种从未有过的阅读冲动。
还记得，开班仪式上，我代表学员发言：“有首歌中唱道‘向前一步是幸福，退后一步是孤独’。我最喜欢这一句中的‘向前一步’。无论我们有什么理想、愿望，最关键的是要向前一步。为此，我们需要一个团队，大家即使不共聚一堂也能相互激励；我们需要一些导师，高举明灯引领我们前行；我们需要一种鞭策，稍存懈怠时鸣钟警醒。真好，这些我们今天都有了。”这一天，开启了我们五年的共读生活。
与好书相遇，寂静欢喜
人到中年，诸事困扰。然而，我是幸运的，我走进了阅读的天地。五年来，我一边满怀激情地投入到教育教学工作中，一边与同事一起坚守着阅读的阵地。在静静的阅读中，时光悄然走过生命的绿荫，洒下温暖、热烈、金黄与苍茫……
来我的怀里或者
让我住进你的心里
默然相爱
寂静欢喜
央仓嘉措的诗道出了我读书的心境。沏一杯清茶，捧一本好书，在温暖的阳台上，享受这短暂的静谧与平和，在文字中，沉淀一份生命的底色。
朱熹把读书的心境比作半亩方塘，的确贴切巧妙。记得阅读《朗读手册》时，于朴实、自然的语言中，我感悟到了阅读对于儿童心灵的滋养。正巧，我们学校低年级的老师每天在做绘本导读的工作，我有机会去观摩了几次。从孩子们听故事时那一双双兴奋的眼睛、一张张陶醉的小脸，我感受到了朗读的魅力与故事的力量。由此，我又想到了我曾经提出的“午间听书”的设想，于是在自己的班级里开展了这项活动，带给了同学们一次次精神的盛宴。
一次，踏上了西行的列车，要坐十多个小时。出发前，我带上了读书班推荐的《美学散步》，这是宗白华先生的著作。一路上，我很是认真地读着，以至忘却欣赏沿途的风景。车到成都，书也已读完，有一种酣畅淋漓的痛快。因为这一次的酣畅，我更坚定了阅读的意志，激扬起了买书、借书、读书的兴致。
从林徽英的书信中，我读到了至情至性，读到了执着与淡泊，读到了离合与悲欢；从曾国藩的家书中，我读到了为学的严谨，为人的方正，处世的坚守……阅读，我希望就是这样的，与好书默默相爱，在寂静中，内心却有着唯有自知的欢喜……
与师友相遇，如逢故知
有人说，世间所有的相遇，都是久别重逢。读书班的班主任陈小平副院长，兼任我们大市的小语教研员，与读书班学员亦师亦友。在他的指导下，我曾获江苏省小学语文青年教师课堂教学大赛一等奖。这一次，他带给我们五年的读书计划，引领我们制定五年发展规划，为我们策划一次次读书、教研活动，带领我们走访名校、名师……广阔的平台，带给我们自由而幸福的生命成长。
2014年春天，踏春风一路，走大江南北，我们得以亲近两代大师。与李吉林老师虽只匆匆一面，我们却留下了永恒的记忆。是一种怎样的力量，带给李老师孜孜以求数十载的热情？我一路踏访，一路思量。河边杨柳依依，那是李老师与学生月下学诗的意境；小院雏鸭呢喃，那是李老师让学生享受劳动的智慧；相逢笑容灿烂，那是李老师收获桃李芳菲的喜悦……为人师者，有如许人生财富，夫复何求？也许这就是教育最本真的力量？
一路向南，烟花渐浓处，我们与管建刚老师对话。再次倾听他对写作与阅读的思考，兴奋地捕捉一个又一个绚丽的思想火花，只觉整颗心都要燃烧起来：原来阅读教学还可以有这样一番天地！突破阅读教学瓶颈状态的机会在这里！
我想，李吉林老师内心中有的不仅仅是爱的力量，管建刚老师内心中有的也不仅仅是智慧的丛林。我从年轻的管老师身上看到了当年开创“情境教育”先河的李老师，是用一种怎样的激情在开垦教育这方土地！我又从矍铄的李老师身上看到新生的思想家们是用一种怎样的爱在开拓教育前进的道路！
读书班，数十位爱书的同行相逢。大家以同学相称，以朋友相交，以真心相知。与他们同行，是又一种幸福，从他们的身上，我汲取到了前所未有的信心和力量。2012年夏天，我们一起到安徽开展文化考察，在歙县渔梁古街巴慰祖故居见到巴氏后人巴雨先生。紫雨对巴先生说：“您买下的不仅仅是一座宅子！当您的族人回到渔梁时，如果没有这屋子，他们只能是回到了故乡，却永远回不了家！”巴先生激动地将她视为知音。我感叹说：“要是我的祖上也有一位巴慰祖这样的大家，我也一定会像巴雨先生这样，想尽办法买回祖宅，给族人一个落葉归根的‘家’。”紫雨对我说：“错，你应该想，你要留下这样的一座宅子让你的后人想要买下它！”一语惊醒梦中人，让我反思自己的人生态度，反思自己的生命状态。就是在与这样的一群同学同行时，我获得了一种改变自己的力量。
于是，阅读，我越发追求深入；写作，我越发追求精炼；教学，我越发追求本真灵动。读书班同学会课，我无论多忙也会到场观摩，向同学学习教学的技艺，向专家请教教学的策略，不断寻找锤炼自己的机会。这几年，我先后执教省、市、校际公开课20多节。《亲情依依》一课，还在省教研室“教育新时空”直播。
与科研相遇，教学相长
在读书班活动的指引下，一边阅读，一边推广阅读，我乐在其中。“沐浴书海，香溢校园”“让阅读支撑生命”“生命因阅读而精彩”“读万卷书，圆‘中国梦’”“品味大阅读，放飞少年梦”，一次又一次主题鲜明的读书节活动，整合了读写资源，创新了活动机制，激发了读写热情，收获了丰硕成果。
2015年，我参与陈小平副院长主持修订了《盐城市小学语文课外阅读推荐书目》，为全市小学生提供了一份融经典性、全科性、时代性为一体的书单，分学期推进，有效提高了全市小学生的阅读质量。我还作为第二完成人，参与省首批前瞻性教学改革实验项目《构建“读写社区”的实践研究》的实践研究工作。我们力图以学校为核心区，家庭为紧密层，学校所在施教区为辐射域，构建一个立体化、全景式的“读写社区”。我们以“全科阅读”为抓手，实现了学校读写生活的重构；以“父亲模式”为突破，实现了家庭读写生活的优化；以“共享、共建、共推”为策略，实现了社区读写资源的整合。这项研究，被评为盐城市基础教育教学成果一等奖第一名，江苏省基础教育教学成果特等奖。相关研究论文发表在《江苏教育》《语文教学通讯》等期刊上。
阅读浸润了同学们的生命，点亮了他们的人生之路。在我的指导下，学校先后三次在全市小学生经典诵读活动中荣获团体一等奖；多名学生在演讲活动中荣获一等奖，数百名学生在阅读征文活动中获奖……
2016年，首期读书班结业。我也交出了一份喜人的成绩单：江苏省第十四批特级教师、江苏省“教学名师”、盐城市“有突出贡献的中青年专家”……
读书班的学习经历，成为我生命中闪光的足迹。我愿用阅读不断丰盈我的心灵，在生命之河中沉淀思想，激扬热情，让自己在教学改革的道路上再向前一步，多一份自信与从容，多一份睿智与深沉，多一份幸福与恬静……
（作者单位：盐城市第一小学教育集团盐渎校区）