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[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2014
例证是指能说明和解释某一事实或理论的例子。在生物教学中,例证的使用是必不可少的。准确地使用例证进行教学,不但有助于教师深入浅出地解释生物学的基本概念和基本原理...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：教学与管理 年份：2004
教研组是由同一或相似学科教师组成的教学研究组织.它是教学研究组织,不是行政组织;它的任务是组织教师进行教学研究,提高教育质量,而不是处理行政事务;教研组长负责组织领导...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2017
借助教学实例,从教学设想、建构过程两方面阐述利用科学史进行模型建构的教学实践,并对实践中遇到的问题进行探讨。...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2009
"3+学业水平测试+综合素质测评"是2008年江苏省在全国率先实行的高考方案,此方案备受关注。2009年,江苏省教育厅采纳多方意见,对2008年的高考方案进行了进一步调整和完善...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：生物学教学 年份：2015
传统的基因概念把基因看作彼此独立的、非重叠的实体。但随着现代生物学的发展,人们认识到基因的线性排列是相对的。1重叠基因1977年,F.Sanger(桑格)在测定噬菌体ΦX174...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2015
随着基础教育改革的不断深化，人们越来越清楚地认识到，教育的均衡发展是实现区域教育质量提升的关键。从学校这一层面来看，城乡间学校教育资源配置情况离教育均衡的要求还有一定......
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2016
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化、概括性的描述，是科学研究中对复杂事物的一种简单描述方法。这种描述可以是定性的，也可以是定量的。模型有的借助于具......
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2008
2008年，江苏省迎来了实行新课程改革后的第一次高考。江苏是继广东、海南、山东、宁夏后参加新课程改革的省份，分析该套试卷，对搞好新一届高三生物的复习工作具有重要的指导意义......
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：生物学教学 年份：2017
本文着重分析了中学生物学课堂教学中学生理性思维培养存在的割裂系统知识、淡化推理及漠视生物科学史问题,并探讨了教学实践中可通过更新教学理念、钻研教材知识解决理性思...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2013
以“生物膜的流动镶嵌模型”一节为例，从课前准备、教学思路等方面阐述在生物学教学中磨课的基本要求及技巧，结合当前磨课的现实情况，提出值得思考的几点意见，对当前的磨课有一定......
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：中学生物教学 年份：2020
以“绿叶中色素的提取和分离”为例,阐述了通过改进实验,来促进中学生物学实验教学开展的尝试,并对改进过程中可能出现的问题进行探讨。...
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：教学与管理 年份：2004
学生临近毕业,中小学的生源大战即拉开序幕.所有的招生学校都知道,生源的质量是提高教学质量的保证,特别是优秀生源,于是大家都使出浑身解数去抢夺优秀生.但由于缺少有效的管...
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2016
摘 要 分析了当前中学生物学科备课组活动的低效现象及其原因，探讨提高中学生物备课组活动效率的策略，为中学生物学科教学研究提供参考。 关键词 生物备课组 存在问题 原因探析 应对策略 学科备课组是学校教研组下设的教学与科研组织，与教研组相比，它和......
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2007
一、 对高中生进行婚姻家庭教育的必要性 1．符合青少年成长的规律 青少年的身体处在快速发育的时期，心理处在剧烈变化、走向成熟的过程中，其身体的发育与心理的成熟是不同步的。他们正处于未成年向成年人过渡的关键时期，对他们今后能否更好地适应社会、正......
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：黑龙江教育：理论与实践 年份：2017
医学院青年教师教学面临着新的形势和新的挑战,关乎教学质量与学生学习水平的高低.本文对医学院青年教师教学进行研究.普遍缺乏课前教学准备意识,备课不充分、教学方法与教学...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2010
江苏省新高考方案在争议中不断完善，走到现在，已经有三个年头了。伴随高考方案的试卷也不断地进行尝试并逐步走向成熟。本文对2010年的江苏高考生物卷进行分析，并对新一届的高三......
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：中学生物教学 年份：2004
课本在讲到提高农作物光能利用率时，有一种手段可延长光合作用的时间，提高复种指数，即实行套作、间作、轮作等。这些农业术语的含义是什么呢?...
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：中学生物教学 年份：2018
列举了初中生物学课堂教学中情感教育方面材料的选择存在的负能量过多的现象,分析其深层原因,对课堂教学中正能量传播问题进行探讨。...
[期刊论文] 作者：姜兴明,,
来源：中学生物教学 年份：2009
在新课程理念下，评价一堂生物课的优劣，要看教师对新课程的理解和把握，看教师的教学基本功，看教学效果，核心是看课堂教学是否有利于提高学生的科学素养，是否有利于学生的长久发展。......
[期刊论文] 作者：姜兴明,
来源：中学生物教学 年份：2004
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