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[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：艺术评鉴 年份：2021
摘要：在学习多元文化的过程中，我们的目的并不是照搬照抄，我们的视角是去理解他者音乐背后的文化，理解他人的过程也是在理解自己、对自己的文化有更加深刻的认识。一味去迎合或是贬低其他民族音乐文化都是不正确的，若想要他人尊重自己，首先要尊重其他人的文化，尊重不是......
[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：百科知识 年份：2021
音乐是人类社会的产物,是人类精神的物质载体和表现形式,也是人类生存方式之一.所有音乐的意义都是个性化的、地域化的、受到历史和文化界定的,换句话说,“是植根于具体的文化环境的”.构成音乐的因素设计不同的时间效应、不同的文化效应,因此在音乐不是技术而......
[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：艺术评鉴 年份：2021
摘要：谭盾的《纸乐》是具有创新性的艺术形式，将纸作为重要元素置于舞台演奏，配合交响乐队，这样的作品是否属于音乐存在一些争议，但值得肯定的是《纸乐》的诞生推动了传统文化的传承以及人与自然共处观念的传播。本文将从多个方面对《纸乐》进行思考，包括《纸乐》是否......
[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：艺术评鉴 年份：2021
摘要：音乐是一种文化，音乐教育是一种文化现象，人们通过理解文化来学习音乐，通过学习音乐而更好的理解文化。音乐教育观念影响着音乐教育实践，以人为本的音乐教育在面对具有综合经验的人时，既需要回归生活实践，也需要深度融合的综合学科教学。 关键词：文化理解 音乐......
[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：艺术评鉴 年份：2021
摘要：审美教育不等同于音乐教育，审美教育是西方文化史所提出的美学概念，无论是雷默语境中所指的艺术创作及反应，还是西方美学中的审美教育，都是不能覆盖所有文化现象的，而音乐作为一种文化也是包罗万象的，审美教育中涉及的音乐是一个静态的名词，是一种基于音乐静止化的......
[期刊论文] 作者：周原竹,
来源：中国音乐教育 年份：2004
引言rn本文音乐教育的论域范围限定在基础音乐教育,而专业音乐教育及社会、家庭音乐教育等内容在本文中不做讨论.音乐人类学进入中国的时间不长,但是它的研究方法和学科视角...
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