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[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：世界汉语教学 年份：2017
本文采用结构方程模型(SEM)方法,考察了泰国汉语学习者词汇知识、语素意识、词汇知识推理与汉语阅读理解的关系。结果发现:(1)词汇知识、词汇推理对阅读理解有直接贡献,且词...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：暨南大学华文学院学报 年份：2008
本文通过实验的方法，考察了日、韩留学生汉字声旁一致性意识发展的规律。日、韩留学生在形声字学习过程中表现出了一致性意识，并随着年级的增高而发展。不同汉字水平的留学生发......
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：现代语文(学术综合版) 年份：2013
学习动机是制约学生学习效果的直接因素，理解动机原理及在教学设计中恰当应用就成为提高教学质量必不可少的内容。本文具体介绍了一种在国内外具有广泛影响并已逐步应用于教学......
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：语言教学与研究 年份：2013
本文采用句法判断和修改任务,考察了不同汉语水平及不同国家留学生对状语、定语和补语等不同句法错误的认知难度。结果发现:(1)学生的句法判断和修改成绩受到句法错误类型的...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：汉语学习 年份：2015
本文采用实验的方式,考察生词密度、文体等文本因素对词汇、局部和全局等不同层面二语阅读理解的影响。结果发现生词密度和文体的主效应,还发现理解层面和文体的交互作用以及...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 年份：2015
文章采用问卷调查的方法,探讨了留学生口语课堂活动和教材需求。结果发现:(1)课堂活动方面,学生最喜欢的是"老师给学生更多机会说话"和"纠正发音";(2)教材方面,"有很多口语词...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：汉语学习 年份：2013
本文通过问卷调查的方式,探讨外国留学生对听力课堂的活动内容与听力教材的需求。结果显示,在听力课的课堂活动内容方面,最受学生青睐的课堂活动是"有说话方面的活动"和"放中...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 年份：2013
文章采用测验的方法,对留学生认知风格与汉语学习成绩的关系进行探讨,结果发现,认知风格和汉语学习成绩的关系比较复杂。在学习的中级阶段,认知风格与学习成绩存在显著相关,...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：语言教学与研究 年份：2016
本研究对70名日本学生进行了词汇量、句法知识、元认知策略和汉语阅读理解的测试。相关分析表明,学生的词汇、句法和元认知策略中的总体策略与阅读理解相关显著。进一步回归...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：华文教学与研究 年份：2017
探讨了语素意识、词汇知识和句法知识在外国学生汉语阅读理解中的相对贡献。结果表明:汉语语素意识不仅对一语学习者的阅读理解是重要的,对汉语二语学习者同样是重要的。其对...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：华文教学与研究 年份：2017
通过词汇联想测验,考察了不同学习阶段的韩国学生汉语心理词典的组织结构和影响因素。结果发现：（1）韩国学生汉语心理词典中组合反应和聚合反应比例最高,明显高于语音和其他反应,......
[期刊论文] 作者：吴思娜,
来源：中国教育网络 年份：2017
目前在市场上基于手机的移动教育软件，基本可以满足师生进行互联网教学，成为普通教师开展教学的好工具。因此，如何建立好适合于在教育教学中的思路框架，正确地让教师和学生手机进......
[期刊论文] 作者：吴思娜,
来源：现代语文(语言研究) 年份：2009
摘 要：自20世纪60年代后期，第二语言习得（SLA）研究方法从客体逐渐向主体过渡以来，认知风格的差异一直是这一领域的研究重点，它不仅影响同伴关系，还影响教学活动和学习策略。本文用测验方法探查了日韩、欧美和东南亚等不同地区来华留学的学生的认知风格特点，为对外汉语教......
[学位论文] 作者：吴思娜,
来源：北京师范大学 年份：2004
发展性阅读障碍一直是受研究者关注的领域.英语中大量的研究发现了阅读障碍群体内部并不是一个同质的群体.造成阅读障碍的原因可能有多种,单一因素造成阅读障碍的观点已经逐...
[学位论文] 作者：吴思娜,
来源：华南师范大学 年份：2001
有关类比迁移的研究表明,它是学习科学知识,其中包括数学知识,培养创造性的一个重要途径.实验应用小学数学应用题,共分三个实验,对三种理论争论的焦点问题一一进行探讨.结果...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：国际汉语教育 年份：2009
对95名匈牙利学生进行的学习风格和汉语课堂活动偏好的调查发现,匈牙利学生的学习风格类型以调节型为主,不同类型的学习风格对课堂学习偏好没有影响,但典型学习风格者的汉语...
[期刊论文] 作者：吴思娜,,
来源：人文丛刊 年份：2008
本文描述了场依存和场独立的不同认知风格的特征,并详细说明了场依存和场独立的人在学习方面表现的差异。场依存—独立型的学生在记忆偏好、课程学习方式、学习策略、学习动...
[会议论文] 作者：吴思娜,
来源：广西师范大学 年份：2009
本文以匈牙利罗兰大学参加汉语学习的学生为对象，采用Kolb的学习风格编目(LSI)进行问卷调查，探讨学生学习风格对汉语活动课程偏好的影响，旨在为匈牙利学生学习汉语提供帮助。...
[期刊论文] 作者：吴思娜,
来源：null 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：吴思娜, 陈宣,,
来源：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 年份：2017
文章通过问卷调查方法，考察了135名匈牙利初级汉语学习者的学习风格及汉语学习需求。结果发现，不同学习风格者的需求存在较大差异。语音讲解方式上，视觉型学生喜欢偏爱“配合发......
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