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[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：当代教育论坛(学科教育研究) 年份：2007
批语是教师与学生进行交流的一种方式,侧重点在教师对学生及其作业的评判上,体现着教师对学生的人文关怀。但是,在我国现今大班额教学条件下,教师在教学实践中通常采取的是"...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：山海经:教育前沿 年份：2020
在家风家教作用日趋凸显的当下,增强社区家庭教育服务中家风家教授课质量成为必须。本研究为更好的做好此项工作,设计相关问卷对风家教教学需求进行调查,在此基础上从课程开...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：重庆职业技术学院学报 年份：2007
教师公共形象是全体社会成员对理想中的教师的行为期待。《学记》中教师的公共形象是具有教学知识和教学能力的学者，具有“化民成俗”的职业理想和教育关爱的君子，这对新课程情......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：遵义师范学院学报 年份：2020
教学质量监控作为教学活动中既内隐又外显的活动,是提高教学质量的核心所在。通过对清末体现新型知识阶层在政治上崛起的“学界风潮”和民国时期体现民主觉醒“五四爱国运动...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：学位与研究生教育 年份：2017
认识研究生教育教学质量监控的内涵、功能及实现条件,发挥研究生教育教学质量监控在应用过程中的认知性监测功能和反思性调控功能,并派生出预测和鉴定功能和约束和激励功能,...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：中国校外教育 年份：2010
新一轮课程改革启动后，全国开始了学习新课程理念的热潮。师范生热切盼望高师课堂上教师应用新的教学方法，贯彻先进的教学理念，提高教学效果。高师课堂较以往的教学展现出了新的......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：基础教育参考 年份：2007
师范生身份的确立必须要师范生付出一定的行动才能获得。师范生明确自己的身份就是对自己的地位命名的过程，在这个过程中要使自己和其他的大学生有区分，认识自己，使自己的身份和......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：新课程学习：上 年份：2009
接纳和赏识都是教师对学生认同感与关爱的表现。学生缺少教师的认同感与必要的关爱就会在心理上产生一定的被拒斥感,对学业和交友产生不良影响。老师一个微小的动作,甚至一个...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：现代职业教育 年份：2004
翻转课堂以其极大的优势促进了学校教学,体现在:翻转了传统教学的时空关系,真正实现了学生的主体地位、教师专业化地位,帮助学生家长从教学边缘走向教学过程之中.同时,翻转课...
[学位论文] 作者：兰珍莉,
来源：西南大学 年份：2008
教学模式是教学理论和教学实践的“桥梁”,是教学理论的应用。又是教学实践的概括。我国对教学模式的研究始于20世纪80年代,现已进入以建构新型教学模式为主的时期。这个时期...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：现代职业教育 年份：2020
集团化办学有助于解决人民群众对优质教育资源不断增加的需求.我国基础教育集团化办学已开展了二十多年,对其进行系统反思是这一阶段研究者和实践者的重要工作之一.通过对已...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：现代职业教育 年份：2020
我国基础教育集团化办学已证实其在实现教育均衡发展和优势资源共享方面有作用,但一些瓶颈问题的解决还需深入思考.基于共同体理论对贵州省Z区S教育集团发放教师和学生问卷共...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：遵义师范学院学报 年份：2020
教学质量监控作为教学活动中既内隐又外显的活动,是提高教学质量的核心所在.通过对清末体现新型知识阶层在政治上崛起的“学界风潮”和民国时期体现民主觉醒“五四爱国运动”...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：现代职业教育 年份：2020
在高中集团化办学过程中,由于薄弱学校保守校园文化阴霾难祛、教学质量监控制度落地不实、教师教学质量监控观欠缺等原因,导致集团学校内部文化冲突..同时,薄弱学校学生也对...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：新课程·中旬 年份：2014
刚从学校大门迈出的新手班主任，承受着来自教学、学生管理、学校、家长和社会等各方面的压力。有的新手班主任对自己期望过高，现实落差大，影响了心理健康，造成焦虑、多疑、孤独、......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：校园英语·上旬 年份：2016
【摘要】TPR教学法（即全身反应教学法）是一种建立在语言与行动协调的基础上，整合幼儿的听觉、视觉和感官，创造愉快活跃的课堂氛围，让幼儿在没有负担的情况下，自然的习得语言能力，培养英语学习的兴趣。本文从TPR教学法的理论基础出发，探讨TPR教学法与学前双语师资培训有......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,,
来源：中学政治教学参考 年份：2015
学校文化作为一种动态的文化创造活动,因为具有自然性、重复性等特点,存在着硬质化、制度化和口号化的弊端。为了发挥学校文化的育人实效,必须重拾学校文化建设的生命主体—...
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：现代职业教育 年份：2020
[摘 要] 在高中集团化办学过程中，由于薄弱学校保守校园文化阴霾难袪、教学质量监控制度落地不实、教师教学质量监控观欠缺等原因，导致集团学校内部文化冲突。同时，薄弱学校学生也对集团校本部教师教学方法、学生观和教师的自我评价提出挑战。为此，要细化管理......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,
来源：现代职业教育 年份：2020
[摘 要] 我国基础教育集团化办学已证实其在实现教育均衡发展和优势资源共享方面有作用，但一些瓶颈问题的解决还需深入思考。基于共同体理论对贵州省Z区S教育集团发放教师和学生问卷共147份，就此问题进行调查。结果显示，高中集团化办学目标深入教师心中，监控各......
[期刊论文] 作者：兰珍莉,李强,,
来源：教学与管理 年份：2012
《爱国主义教育实施纲要》指出:"开展爱国主义教育的目的,是要振奋民族精神,增强民族凝聚力,树立民族自尊心和自豪感,巩固和发展最广泛的爱国统一战线,把人民群众的爱国...
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