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[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2011
校园"软暴力"是相对于"硬暴力"而言的,它看不见、摸不着,有的也能让你听得着,却很难留下多少痕迹;它是隐性的,却能"烙"在学生心中,这"烙印"一般还不易消去,有时还会"癌变...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2007
人们每一次对自身已有认识的提高与拓展,都是生命成长过程中寻求的精神突围,是思维自由的胜利。在今天新课程理念下的小学阅读教学同样肩负着学生思维发展的重任,孩子们在寻...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
【人物速写】他是一个充满活力也充满"矛盾"的人,曾有人这样评价他:丰富却不浮躁,自由却不媚俗,沉潜却不避世。刚毕业那会儿,他的课余生活很丰富。阅读、写作、学唱歌、...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：小学教学研究 年份：2011
语文是一门综合课程,它担负着民族与地方文化基因传承的重要任务,培育并承载了人们对祖国的深厚情感,我想这应该成为一个语文教育工作者必须秉持的基本的价值认同。一当今的...
[会议论文] 作者：侍作兵,,
来源： 年份：2018
信息技术和数学学科课程整合是我校教学改革的重要内容之一,也是教师实现数学课程教学目标,完成相应教学任务的一种新的教与学的方式。信息技术以智能化教学平台的方式,...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：语文建设 年份：2017
当下的阅读教学,尊重多元解读已经成为共识,对文本的理解,早已不再满足于文本内涵的唯一阐释。但是这些多元的理解良莠不齐,有的在文本的规定性之内,而有的则与文本意义风马...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2017
现代多媒体辅助下的语文课堂教学板书也逐渐被PPT所代替,课堂上一张张精美的幻灯片已经让黑板上的板书逐渐边缘化。其实,教学板书作为教学思路的凝练,它是教师推进教学的重要...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
教育的发展越来越需要整合各方面的力量,合理开发社会支持系统对于教育的作用也日益明显。通过社会支持系统的合理开发,构建文化理解共同体,打造自主学习共同体,培育个性发展...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2019
“理解”,是一个让我困惑的词汇,也是令我着迷的哲学概念。30年前在解释学著作里接触到它,就被其深深吸引。从此,它再也没有离开过我的视线,我一直试图追寻它之于教育、教学...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：语文知识 年份：2016
语文教学要注重语言的积累、感悟与运用,发展学生的思维能力,特别是观察和解释、探究、推理、创造性思维等高层次思维能力。杨海波老师的绘本阅读指导课聚焦高层次思维能...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：小学教学研究 年份：2011
学校教育为什么越来越远离教育的本义，并引发公众的质疑？这个值得深思的问题，其背后隐藏着一个深刻的文化因素和课程因素。全球化时代的到来，人们的视野不断开阔，教育有一种奇异的......
[期刊论文] 作者：侍作兵,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2019
侍作兵，江苏省苏州市东中市实验小学校长，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333”高层次人才培养对象。他长期从事“理解”教育哲学的研究，是“理解”教育哲学执着的践行者，在教学中不懈地追求“理解·开放”的实践风格。有100余篇文章发表......
[期刊论文] 作者：侍作兵,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2015
【主持人语】 近年来，随着社会文明的快速发展，我国已经把教育公平作为一项国策来抓，政府在积极探究如何通过推进教育均衡，实施教育公平。...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2014
回到基础是基于对基础教育的理解,就小学而言,就是恢复小学基于素质的、素养的、全面的、适切的、和谐的课程秩序、观念秩序以及行为秩序,就是让基础教育回到基础,回到习惯、...
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2006
回归生活：作文教学中生本思想复归与重建的逻辑基点 学生的生活经验是作文的源泉．但生活与作文需要“对应”，缺乏了“对应”．作文也就失却了生活的基础．作文教学也就游离于其存在......
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育 年份：2013
校长价值领导力的强弱，在很大程度上取决于教师对校长持有的价值的理解程度。校长要从教师立场出发，尊重教师的感受，进行思想对话，增强愿景认同感，提升课程治理热情，从而为校长价值......
[期刊论文] 作者：侍作兵,
来源：江苏教育 年份：2018
理解不仅是教育的前提与基础,也是教育的过程与方法,还是教育应有的价值追求。理解改变人的精神世界,它体现教育的本质属性。明晰语文价值隐含的学科意义,能为语文教学品质的...
[期刊论文] 作者：侍作兵,
来源：江苏教育 年份：2008
阅读教学文本的逻辑基础应该是文本的教育价值。是对学生的教育熏染作用，是为孩子的成长以及提升生命质量服务，是通过对母语的天性膜拜，积淀并创造我们汉民族的文化。在新课程背景下，当我们遭遇文本的内在规定性及其核心价值取向受到挑战时。随之而来的文本教学话语......
[期刊论文] 作者：侍作兵,,
来源：江苏教育研究 年份：2011
社会分工造成的定势,导致了教育政策的决策者、教育理论的研究者、教育实践者三者工作的明显分离,不能适应新形势对教育的要求。寻求教育政策、教育理论、教育实践三者的最佳...
[期刊论文] 作者：侍作兵,
来源：江苏教育 年份：2019
他认为:理解的本质即教学的本质,教学即理解,理解即学习。理解不仅是追求“知其所以然”的学习,它还是对一切存在方式的洞见,是对事物内在运行规律的把握。理解涵育着儿童的...
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