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[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：新作文:小学(1-3年级) 年份：2020
著名教育家叶圣陶先生在《叶圣陶语文教育思想论著》中提出:"凡为教,目的在达到不需要教",简单来说即"教是为了不教"。这不仅是叶老语文教学的总原则,而且是叶老教育思想的高...
[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
已故著名小学特级教师于永正先生曾经说过这样一句话“做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求”。怎样才能做到让学生喜欢你呢？我想，在我们的教学生涯中如果能始终做到眼中有人，用自己的语言去唤醒孩子的心灵，那该是一件多么幸福的事情啊！这就使我不得不思......
[期刊论文] 作者：陈利坤,,
来源：课外语文 年份：2017
只有教师能够准确艺术性地使用语言,学生才能在你的言传身教、潜移默化的影响下规范语言的运用,使自己的课堂教学收到理想的效果。我们在平时的课堂教学中一定要勤学苦练,精...
[期刊论文] 作者：陈利坤,,
来源：科普童话 年份：2016
小学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期。我校努力营造“与书本为友,与经典有约,与大师交流”的浓郁书香氛围,在经典诵读活动中,积极引导学生诵读经典,接受五千年文...
[期刊论文] 作者：陈利坤,,
来源：考试周刊 年份：2017
我国社会已经进入了一个自媒体高度发展的时代,学生无时无刻不受到来自媒体的影响,有的影响还是潜移默化,影响深远的。这就对新时期下小学德育工作提出了更高的要求,必须转型...
[期刊论文] 作者：陈利坤,,
来源：小学生作文辅导 年份：2018
建构“苏式课堂”绝不是再造一个与其他课堂完全不同的课堂,而是要寻找、把握、凸显这一课堂的特质,以体现地域文化影响下的教学个性,进而克服当下教学中的同质化现象.因此,...
[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：课外语文·上 年份：2017
【摘要】只有教师能够准确艺术性地使用语言，学生才能在你的言传身教、潜移默化的影响下规范语言的运用，使自己的课堂教学收到理想的效果。我们在平时的课堂教学中一定要勤学苦练，精心锤炼自己的教学语言，使得自己在以后的教学过程中能够更好地走进学生，提高课堂教学......
[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：华夏教师 年份：2021
课程改革推进至今,对小学语文课堂教学提出了更高的要求,对学生学习力的重视提高到了前所未有的高度.如何将学生的学习引向深入,提高学生自我学习的能力是值得每一个小学语文...
[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：华夏教师 年份：2021
课程改革推进至今,对小学语文课堂教学提出了更高的要求,对学生学习力的重视提高到了前所未有的高度。如何将学生的学习引向深入,提高学生自我学习的能力是值得每一个小学语...
[期刊论文] 作者：陈利坤,
来源：小学教学研究（理论版） 年份：2022
“高阶思维”的培养在小学阶段显得尤为重要.而培养思维的最好场所就是课堂,如何在课堂上有效地培养学生的“高阶思维”,微项目设计是一个有益的探索....
[期刊论文] 作者：陈利坤, 殷杰,,
来源：新课程导学 年份：2004
了解小学潜能生的群体心理状况,分析其成因,对于转化潜能生,实现教育公平具有重要意义。本研究通过调查,发现小学潜能生群体心理存在学习拖延、人际交往、心智发展以及情绪控...
[期刊论文] 作者：顾盛栋,陈利坤,,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2018
散文是文学作品中重要的一种,它一般篇幅短小,取材广泛,感情强烈,被人们称为“文学小精灵”.小学阶段学生多接触叙事抒情类散文.这类散文叙事比较完整,语言优美,作者感情浓厚...
[期刊论文] 作者：曹志国, 陈利坤, 殷杰,
来源：小学教学研究 年份：2023
项目化学习注重通过学会“做事”培养学生的关键能力，通过合作解决真实情境中的复杂问题培育学生的合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维，是学生高阶思维成长的有效催化剂。随着我国课程改革的深入，学生高阶思维的培养呼吁学习方式进行根本性的变革，项......
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