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了解小学潜能生的群体心理状况,分析其成因,对于转化潜能生,实现教育公平具有重要意义。本研究通过调查,发现小学潜能生群体心理存在学习拖延、人际交往、心智发展以及情绪控制等方面的问题;家庭结构与环境、教养方式、自我效能感、个体身心发展水平、教师教育方式以及地区社会环境与问题的形成有着密切的联系。
小学潜能生群体心理状况及其成因分析——以蠡口实验小学为例
【摘 要】
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了解小学潜能生的群体心理状况,分析其成因,对于转化潜能生,实现教育公平具有重要意义。本研究通过调查,发现小学潜能生群体心理存在学习拖延、人际交往、心智发展以及情绪控
【机 构】
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江苏省苏州市相城区蠡口实验小学;
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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苏州市教育科学研究院规划立项课题“阶梯递进式发展:基于城乡结合部小学‘潜能生’自主管理能力提升的实践研究”,(课题主持人:陈利坤,项目编号:16012064)阶段研究成果
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