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[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：湖北成人教育学院学报 年份：2010
本文以中国矿业大学非英语专业学生共200人为研究对象,通过问卷调查、访谈和观察,了解大学生对网络英语学习资源的了解情况、使用情况。问卷结果显示:我校学生使用英语学习资...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：文教资料 年份：2005
诗歌阅读过程是一个不断发现的过程。罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最受欢迎的诗人,他的许多名诗朴实无华但却意味隽永,读起来总让读者“以快乐开始,以智慧结束”。本文试图...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：海外英语 年份：2019
莫言获得诺贝尔文学奖以后,其作品英译者葛浩文的翻译在国内翻译界掀起巨大波澜。这也使得中国的文学作品开始被西方注意。而随着全球化进程的加速,中国提出了中国文化“走出...
[学位论文] 作者：陆裕婷,,
来源：苏州大学 年份：2017
新一轮的义务教育语文课程改革的一个最大的特点就是整本书阅读的落实。“整本书阅读是学生在语文课程学习中,运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：齐齐哈尔医学院学报 年份：2005
词汇不仅是外语学习顺利进行的关键之一,而且也是许多外语学习者的主要障碍之一.本文从分析学生学习词汇方面的问题入手,在实践的基础上提出了与词汇教学有关的解决之道,阐述...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：景德镇高专学报 年份：2005
本文分析了传统教学模式和以学生为中心的主题教学模式,探讨了以学生为中心的主题教学模式的实施,并提出了几点思路以促进大学英语教学改革....
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：云南财贸学院学报：社会科学版 年份：2005
由于学生的个性特征和学习环境的不同,同一学习策略不一定适合于所有的人.中外学者已确认的独立学习策略多达600多种.因而,教师应结合不同学生的个性特点、学习实际,摸索出合...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：云南财贸学院学报(社会科学版) 年份：2005
目前大学英语教学中突出了听说能力的重要性.分析影响大学生口语能力的因素,并结合自己的教学实际,探讨如何在课堂教学中利用课堂活动促进提高大学生口语能力的策略.旨在强调...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：四川教育学院学报 年份：2005
文章通过对影响大学生英语阅读能力的因素分析,利用现代阅读理论研究,探讨在阅读教学中提高学生英语阅读能力的有效途径,旨在强调培养学生阅读能力的重要性,并为推动阅读教学...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：文教资料 年份：2005
诗歌阅读过程是一个不断发现的过程.罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最受欢迎的诗人,他的许多名诗朴实无华但却意味隽永,读起来总让读者"以快乐开始,以智慧结束".本文试图...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：天津市经理学院学报 年份：2009
本文以中国矿业大学一年级非英语专业学生共200人为研究对象，通过问卷调查、访谈和观察，显示出学生普遍接受网络环境下大学英语自主学习这一新模式。但是学生感觉到自主学习的......
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：新教育 年份：2016
要让学生体会到文本的魅力,最重要的就是学会阅读。《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。对学生,要提倡多角度、有创...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：煤炭高等教育 年份：2005
隐喻是语言的一种普遍现象,是语言与文化联系最紧密的部分,是词义转移最常见的手段之一.隐喻的这些研究成果对外语教学产生了很大的启示作用,如隐喻与外语思维能力、隐喻与文...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：作文成功之路：教育前沿（上） 年份：2017
结合初中语文阅读教学实践,以《苏州园林》阅读教学为例,从激发阅读期待,整体把握文本;关注阅读反思,细致品味文本;对话作者心灵,体会文本情感三个方面就如何教会学生体会文...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：中国矿业大学学报：社会科学版 年份：2005
本文介绍了科技论文摘要写作的有关要求,列举了科技期刊文章英文摘要表达方面的一些语法和用词不当等问题,分析了出现这类问题的原因,并对一些实例作了具体分析和修改.本文认...
[期刊论文] 作者：陆裕婷,,
来源：重庆科技学院学报(社会科学版) 年份：2009
以中国矿业大学一年级非英语专业学生为对象，通过问卷调查和测试，了解学生的英语口语水平及对英语口语课的认识。从教学理念、教学模式、教学方法、教学资源、教学评价等层面，分......
[学位论文] 作者：陆裕婷,
来源：苏州大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：陆裕婷,
来源：作文成功之路·教育前言 年份：2017
【摘 要】 结合初中语文阅读教学实践，以《苏州园林》阅读教学为例，从激发阅读期待，整体把握文本；关注阅读反思，细致品味文本；对话作者心灵，体会文本情感三个方面就如何教会学生体会文本魅力作探讨，以促使学生在阅读中学会阅读，发展终身学习的能力。 【关键词】 ......
[学位论文] 作者：陆裕婷,
来源：兰州交通大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：葛树慧,陆裕婷,
来源：新余高专学报 年份：2009
大学英语教改模式下的英语课是由每周2节读写,1节小班口语,1节网络自主听说学习构成的。在新的模式下,任务型教学法有效地强调了学生是学习过程的主体,任务的真实性和互动性...
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