搜索筛选:
搜索耗时0.7375秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 21 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：教育评论 年份：2015
教育实习是师范生基于教育教学专业训练的需要在中小学进行的一种实践方式,是教师教育课程计划中不可缺少的综合实践环节。师范生进入实习现场后,在实习过程中会暴露出一些消...
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：教育探索 年份：2007
目前，我国新一轮的课程改革取得了很大的成效，但是随着改革的深入推进，许多问题也逐渐地暴露出来。以新课程改革为契机，寻求教师文化的重建，从而形成教师新的行为方式或者生存方式......
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：台州学院学报 年份：2008
美国著名学者约翰·布鲁贝克对高等教育的课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等问题作了深入分析，他的课程理论为我国高校的课程改革提供了有益的启示，即课......
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：教育评论 年份：2012
2007年1月,英国学校培训和发展署整合了原有的各个教师专业发展阶段的专业标准,建立了一体化的教师专业标准框架,其在结构和内容上都有独特性。如结构上,标准围绕三个维度展...
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：教育发展研究 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：台州师专学报 年份：2001
从教育法学上看,受教育权是学生应享有的景根本的权利,是生存权和发展权的基础.不管从反映本质特点的概念性定义考察,还是从实践层面的操作性定义考察,只有以受教育者潜能开...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：教育评论 年份：2004
毋庸置疑,“只有教师在真实的课堂中与真实的学生一起实际地实施了,计划才会变成现实。精心的设计是良好课程的必要条件,但非充足条件。如果教师没有知觉到计划的要求以...
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：教育探索 年份：2009
我国的校本教师培训目前尚处于起步阶段,培训的实际效果与理论构想差距还比较大,培训的实效性较底。教师是校本培训的主体,要提高培训的实效性,关键是要让教师把培训作为自己...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：教育探索 年份：2004
目前，师范生缄默知识与显性知识的分裂，使他们既不能意识到理智的力量和知识的用途，又不能借助于显性知识修正自己的缄默知识，以提高自己缄默知识的水平。改变这一现状，改革目前的......
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：浙江教育学院学报 年份：2002
要实现教师教育观念的深层转变,必须重视教育观念转变的理论机制及策略的研究。教师教育观念转变的理论机制是教育观念的自主建构;教师教育观念转变的策略有对话、反思、合作...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：现代中小学教育 年份：2005
新课程最终要靠教师在教学实践中去实现和完善.教师如何把新课程理念落实到课堂教学中,重构一个适应新课程要求的课堂教学方式,是新课程实施的关键.教师需从以下五个方面做起...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：天津市教科院学报 年份：2002
随着2001年6月的颁布,综合实践活动作为一种新的课程形态成为课程领域的一大亮点.而作为综合实践活动组成部分的研究性学习,更是引发了学生学习...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：北京成人教育 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：台州师专学报 年份：1999
如何提高校长培训的效果是目前大家共同关注的问题,而建立科学的校长培训教学模式,是提高培训效果的关键。根据培训目标及成人学习特点,提出了校长培训的五种教学模式。...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：中国成人教育 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：中国成人教育 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：广西社会科学 年份：2002
研究性学习的开展,使原有教师权威面临全方位的挑战,重构新型的教师权威,必须实现教师角色的成功转型;构建平等和互动的师生关系,从个体权威走向群体权威,强化教师人格的感召...
[期刊论文] 作者：章云珠,
来源：安徽教育学院学报 年份：2005
新课程体系需要教师在教学实践中去实施、完善.新课程体系既要求教师转变教学方式,自觉优化自己的教学行为,促进学生的和谐发展,又要求激发教师的自我专业发展意识,发挥教师...
[期刊论文] 作者：章云珠,,
来源：全球教育展望 年份：2002
研究性学习课程是指向于研究性学习的定向型课程,是师生交互发展的课程,是课程内容与学习者实现互动的课程,具有独特的社会价值和个体发展价值。Research-oriented learnin...
[期刊论文] 作者：章云珠,吴卫东,
来源：山东教育科研 年份：2002
德国与我国基础教育在立足点、组织形式以及教学方式等若干教育改革的热点问题上存在着历史与现实的差异，主要表现在教育的立足点上“重视差异”与“追求受教育权利的平衡”；教......
相关搜索：
