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[期刊论文] 作者：田方娴,,
来源：物理通报 年份：2013
以“斜面-滑块”模型为例，以“一引、二来、三寻、四拓”四步法来具体谈谈如何追根溯源、寻求本真，巧解有关摩擦力的试题．...
[期刊论文] 作者：杨银海,田方娴,,
来源：物理通报 年份：2017
围绕"物理核心素养"进行概念、规律的课堂教学,从物理思维、物理观念、物理探究、态度责任等核心素养诠释物理教学的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,...
[期刊论文] 作者：王恺,田方娴,,
来源：物理教学探讨 年份：2013
新课程强调重视学生的探究过程，着重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的科学能力，教材编排上已经很好的体现了这一变化．突出了伽利略科学方法的学习，教师如何在接下来的教学......
[期刊论文] 作者：田方娴,杨银海,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2018
以学生普遍存在争议的“法拉第圆盘是否能发电”为辩题,在课堂教学中开展有效的物理“辩论”,使学生从被动的听课者转化为积极的参与者,有效的思辨学习和动手实践,有助于学生...
[期刊论文] 作者：田方娴 杨银海,
来源：中学物理·初中 年份：2017
摘要：将“辩论”引入高中物理课堂教学是基于核心素养下的一项有益尝试，与新一轮课程改革的“核心素养”相契合.“辩论”围绕辩题，充分调动学生的主体精神，彰显学生的主体个性和能力，促进课堂重心从“教”转向“论”，使学生从被动的听者转化为积极的参与者，有助于培养......
[期刊论文] 作者：王恺 田方娴,
来源：物理教学探讨 年份：2013
爱因斯坦曾经说过：“伽利略的发现及所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学真正的开端！”...
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