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[学位论文] 作者：焦欢欢,,
来源：天津师范大学 年份：2016
党风廉政建设是中国共产党成立之日起就十分关注的一项工作。加强党风廉政建设要从中国古代廉政文化中吸取营养。对古代廉政文化开展研究,是一项很有价值的工作。本文力图通...
[学位论文] 作者：焦欢欢,,
来源： 年份：2010
近年来,随着世界工业水平的不断进步,科学技术的飞速发展导致地球快要不堪重负,环境保护己经成为了一个世界性的课题。放射性污染是现代工业污染中重要的组成部分,因此,辐射...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,,
来源：江苏教育 年份：2017
图式是心理结构,能创造出数学知识图式的是一套连贯的心理运算。教学时,教师应充分了解学生原有的认知基础,基于学生的概念图式、规律图式和问题图式展开教学,促使学生的认知...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,,
来源：小学教学研究 年份：2019
针对问题解决教学中存在的忽视学生认知结构的建构、忽视学生方法的外显表达、忽视学生反思意识的培养的教学问题,笔者倡导在问题解决教学中,教师要精心设计题组,让学生的问...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
所学的知识，只有与学生已有的认知结构建立联系，才会被记住并进一步加工。数学教学应找准知识衔接点、认知冲突点、数形结合点、思维发散点等学习意义上的“支点”，由点及线、由......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,,
来源：小学教学研究 年份：2018
结构是事物的各个组成部分之间的有序组合和排列，关注的是事物间的关系；教学结构化是指教师利用关系、整体布局，变零散碎片教学为整体结构教学。在实际教学中，可以利用新旧知识的......
[学位论文] 作者：焦欢欢,,
来源：杭州师范大学 年份：2019
言语失用症是因脑损伤造成的言语产生时的语言运动障碍,常常伴随失语症的出现。言语失用症的存在严重影响患者日常生活能力及回归社会的能力。传统的康复治疗方法通常是在医院由言语治疗师示范发音器官运动并让患者模仿,其过程重复、单调、昂贵,使患者难以产生......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：江苏教育 年份：2018
读《江苏教育》2018年第8期专题“问题·互动：在课堂教学改革核心处寻求突破”,被南京市金陵中学河西分校构建的“问题·互动”课堂深深吸引.其巧在从细微处着手,将目...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2019
[摘要]数学的深度学习，是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地参与体验，对经验、知识、技能、思想进行深度理解、加工和反思，形成知识之间的结构性认识，实现对知识的迁移，获得数学能力发展的有意义的学习过程。根据深度学习具有的体验性、深刻性、......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
APOS理论是美国数学家、数学教育家杜宾斯基等人提出的数学概念学习理论。A、P、O、S分别代表数学概念学习的四个阶段：活动、程序、对象和图式。以《分数的意义》一课为例，谈AP......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：华夏教师 年份：2019
数学游戏教学,是将数学和游戏相结合的一种教学形式,根据学生的学习心理、认知规律、数学原理设计相应的游戏,以游戏为教学载体,让学生在游戏中进行数学思考与学习。数学游戏...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：新课程 年份：2018
APOS理论是美国数学家杜宾斯基等人提出的数学概念学习理论，现结合苏教版五年级下册《分数的意义》一课，阐述APOS理论在小学数学概念教学中的应用。...
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：新课程·上旬 年份：2018
摘 要：APOS理论是美国数学家杜宾斯基等人提出的数学概念学习理论，现结合苏教版五年级下册《分数的意义》一课，阐述APOS理论在小学数学概念教学中的应用。 关键词：APOS理论；数学概念教学；分数的意义 数学概念是具体性与抽象性的辩证统一，是“过程”与“对象”的......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2018
摘要：APOS理论是美国数学家、数学教育家杜宾斯基等人提出的数学概念学习理论。A、P、O、S分别代表数学概念学习的四个阶段：活动、程序、对象和图式。以《分数的意义》一课为例，谈APOS理论的实践运用——活动阶段：直观感知，积累感性认识；程序阶段：活动内化，形成概念表象......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：西江文艺·下半月 年份：2015
【摘要】：苏联解体是国际共产主义运动中的重大事件，它改变了世界格局，国际共产主义运动遭到巨大挫折，社会主义陷入低潮。现对有关苏联解体原因方面的研究做一简要评述。 【关键词】：苏联解体;原因;评述 一、有关苏联解体原因的各种观点 苏联解体，改变了世界......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2021
针对教学结果和过程,以“符号意识”和“核心问题”为观察点,观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课.同时,设计前后测试题,在课前和课后对学生进行测试,以确认学生的符号意识是否得到了提升.观察和测试的结果表明:围绕核心问题展开的启发式、探究......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：教育研究与评论(课堂观察 年份：2021
针对教学结果和过程,以"符号意识"和"核心问题"为观察点,观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课。同时,设计前后测试题,在课前和课后对学生进行测试,以确认学生的符号意识是否得到了提升。观察和测试的结果表明:围绕核心问题展开的启发式、探究式......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：小学教学研究 年份：2021
"学"的活动,意指能帮助学生学习的有目的、有计划组织的有关学习的活动。支点,在教学中是指实现真正学习、高效学习的关键点、中心点。有效的"学"的活动,是找准学习过程的有效支点。本文以《认识圆柱》一课为例,通过课始"制作名片"活动,找准认知起点,收集有关圆......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,
来源：基础教育论坛 年份：2022
生长性学习,是指学生的认识得到提升、学习能力得到生长、深度学习得以真正发生的一种学习方式,具有变化性、进阶性、可视化、深度化的特点.在教学中,教师可以通过引导学生抽象思考、聚焦本源知识、提出深度问题、暴露思维障碍等教学策略实现生长性学习,让学生......
[期刊论文] 作者：焦欢欢,章小强,
来源：工业控制计算机 年份：2017
通过某核电站的一次堆外核测系统的误报警问题的解决,详解了该类问题处理的过程,包括理清事件发生经过,使用鱼骨图列明可能性,由简入繁、由易到难地排除非要因,并最终确定主...
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