【摘 要】
：
生长性学习,是指学生的认识得到提升、学习能力得到生长、深度学习得以真正发生的一种学习方式,具有变化性、进阶性、可视化、深度化的特点.在教学中,教师可以通过引导学生抽象思考、聚焦本源知识、提出深度问题、暴露思维障碍等教学策略实现生长性学习,让学生的认识由感性生长为理性、由模糊生长为清晰、由浅层生长为深入、由错误生长为正确.
论文部分内容阅读
生长性学习,是指学生的认识得到提升、学习能力得到生长、深度学习得以真正发生的一种学习方式,具有变化性、进阶性、可视化、深度化的特点.在教学中,教师可以通过引导学生抽象思考、聚焦本源知识、提出深度问题、暴露思维障碍等教学策略实现生长性学习,让学生的认识由感性生长为理性、由模糊生长为清晰、由浅层生长为深入、由错误生长为正确.
其他文献
语音教学是英语教学的起点,也是学生单词识读、句子认读和课文阅读等基础性能力的培养过程,对于学生的英语认知、能力训练至关重要,更是教师不容忽视的重要教学板块.而核心素养教育理念为语音教学提出了明确的教学目标与培养方向,有效指导了对语音课堂教学方法的科学探究,也直接推动了语音教学在教学设计、教学活动和教学评价等方面的优化.
学习进阶能够刻画学生的认知和思维模式,针对初中科学教学探究而言,学习进阶框架主要包含探究动力和探究能力,学生通过不同的探究活动,最终获得科学思维方面的提升.除了学习进阶框架模型外,教师还需要创设核心概念水平层次模型、基本环节测量要素模型,通过这些模型来增强科学教学的整体布局,精准开展学习探究,引导学生多角度体验科学探究,增强科学学习的广度、精度、深度.
听评课活动对于高素质、专业化、创新型教师成长起着非常重要的作用.中小学教师外出参加听评课活动,除了观摩一节节精彩的课堂展示,对于评课环节,会更有强烈的期待.rn多年来,因为工作关系,笔者经常听到正高级教师、语文特级教师、国家级教学成果奖获得者曹洪彪的精彩评课,久而久之,对其参加的各类语文听评课活动,更是满怀期待、欣然而往.
小学语文有着很突出的学科特点.这门学科的知识内容比较复杂,需要学生理解和记忆的内容比较多,对于学生在语言表达、理解记忆等能力方面的要求比较多.但是语文这门课程又是众多课程中比较基础的课程,也是学生必须掌握的课程.而翻转课堂作为一种全新的课堂模式,对进一步整合和优化语文课堂教学有着很突出的作用.
新时代下我国教育形势发展迅猛,高中历史课程改革不断更新优化.我国高中历史教学仍存在教师主导性强、教学方法单一、教学内容固定化的问题,新时代基于核心素养的高中历史课堂,应采用分层教学方式,促进学生听课效率,提高学生综合素质和各项历史能力.分层教学作为以因材施教为核心的教学方式,对实现因材施教的教学目标、培养学生的历史思维、发挥学生课堂主体作用大有裨益.就核心素养下的分层教学在高中历史课堂中的应用进行探究.
为党育人,为国育才,这是当前道德与法治学科的责任所在.道德与法治学科作为立德树人的关键课程,理应担当起传播党的声音、讲好党的故事的大任.文章以“踏上强国之路”一课为例阐述如何将党史学习教育融入初中道德与法治教学.
合作学习是新课标重点提倡的学习形式,合作学习的形式很多,从“巧借二人对话,培养英语表达习惯”“通过小组讨论,构建英语语用环境”“利用角色扮演,发展英语实践机会”“利用主题探究,促进英语思维发展”四个方面探讨合作学习的形式以及其对英语学习的意义.
小学是学生打下数学基础的关键时期,教师必须以教学目标为准,在帮助学生掌握知识点的同时,培养其综合学习能力.以小学数学图形与面积的教学为探究的主体,论述将趣味教学法引入小学数学教学过程的策略.
课后作业是对课堂知识的有效巩固与延伸.在素质教育理念的要求下,作业也应当以巩固学生知识、培养学生能力为基本目标.高中英语作为基础科目之一,对学生的核心素养培养有着重要作用.在布置作业时,教师不仅要关注学生的知识掌握情况,更要借助作业提升学生的英语能力.文章探讨了高中英语作业有效设计的意义,并在此基础上提出了作业设计的优化策略.
传统文化是中华民族数千年来的智慧结晶和文化瑰宝,能够对高中生的知识积累、能力训练与素质发展起到一定的教育作用.而思想政治教学是进行思想教育、德育培养和品质净化的主要基地,能够为高中生的快乐认知和健康成长提供强大的精神食粮和文化滋养.因此,将中华优秀传统文化应用于高中思想政治教学非常必要,也是高中生全面发展的生命诉求,掀开了思想政治教学的新篇章.