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[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：教学与管理 年份：2018
学生核心素养的养成教育已经成为教育界甚至整个社会关注的焦点,学生核心素养的养成离不开学科核心素养教育。具有抽象性、严谨性和广泛应用性三大特征的数学学科如何在课堂...
[学位论文] 作者：汤明清,,
来源：南京大学 年份：2012
随着基础设置建设的逐步完善、互联网络的进一步普及,我国电子商务市场持续迅猛发展。网络团购作为其中一个异军突起的互联网服务新秀,近年来市场快速膨胀：截至2011年底,我国...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：数学教学通讯 年份：2019
发展学生核心素养已经成为时代关注的焦点、学术界讨论的热点、教育界实践的难点.数学学科核心素养的落实需要教师更新教育理念,改变教育方法,课堂教学中要充分发挥学生的主...
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：中学教研(数学) 年份：2019
科学精神和学会学习是我国学生发展核心素养的重要指标,学生核心素养的发展离不开学科素养的落实.文章通过“球的表面积”课例提出从科学设计激发学生操作激情、让学生思维性...
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：中国职业技术教育 年份：2004
随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有...
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
＂互联网＋＂作为一项国家战略,正促使我国各行各业发生着深刻的变革。职业学校的德育工作要抓住＂互联网＋＂时代的机遇,积极变革工作思路,以成功应对新时代的挑战,培养符合时代需求的人......
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2014
随着课程改革的不断深入,数学教学转变了传统的观念,教材编写背景结合了生活实际和社会实践,突出了理论与知识结合,理论与实践结合,强调了学生对数学知识的应用,呼唤数学...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：基础教育课程 年份：2019
发展学生的高阶思维是新时代培养创新型人才的具体要求。问题是思维的起点,课堂提问的质量将直接影响课堂教学的质量、影响学生思维能力的培养。指向高阶思维的课堂提问应注...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：重庆城市管理职业学院学报 年份：2019
核心素养是从“双基”到“三维目标”的育人理念的继承,同时也是育人取向的变迁,核心素养已经超出了课程的范畴,核心素养关乎教育层面的方向性问题而非课程问题,撬动的是整个...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：江苏教育研究 年份：2019
摘要：数学课程是中职学生必修的一门公共基础课程，承载着促进学生核心素养培养和终身发展的功能。在对全省216名教师，11806名学生的调查中发现，目前中职数学课程存在着教材定位不准、教材内容陈旧、教学资源匮乏和教师素养不足等问题，从教学诊断与改进的视角出发，中职......
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：职业技术教育 年份：2020
核心素养是个体适应21世纪知识经济高速发展的必备品格和关键能力。中职学生核心素养与其他类型教育学生的核心素养存在一定的差异性,基于核心素养培育的中职课堂教学变革是...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：江苏教育研究 年份：2020
数学精神是几千年来人们在数学探索过程中积累的精神财富,其存在于数学哲学、数学史和数学本身之中。数学精神具有个体价值、社会价值和教育价值。数学精神是核心素养中理性...
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：教育实践与研究(C) 年份：2021
“以学为中心”的课堂教学评价标准是基于学生核心素养的教育目标,及以学生的学习效果为导向的教学评价。该教学评价指标关注课堂教学的客观结构与学生发展性学习的内在规律,...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：起重机 年份：2000
在工业控制中，往往需要监视系统工作过程的信息，如速度、位置、载荷、故障、失效操作和提示等信息，通过这些信息可以帮助操作者正确地使用设备，发现故障及时处理。因此，对于完善的......
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：成都行政学院学报 年份：2007
党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来：胡锦涛总书记也强调：“构建社会主义和谐社会，是中国共产党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业......
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：江苏教育研究 年份：2016
摘要：翻转课堂改变了传统课堂教学中的一些弊端，释放和延展了课堂学习时间。中职数学实施翻转课堂的基本策略是：以翻转教学功能为标尺，满足学生个性化学习为出发点，以微课教学资源为支撑，从教学内容、教学组织和教学手段三个层面实现整合优化。 关键词：中职数学；翻转......
[期刊论文] 作者：汤明清,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2016
数学新课程标准指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程.数学教师,要不断审视自己的教学行为,赋予数学课堂生命的活力.数学教学要回归生活本质,努力变...
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2019
[摘 要] 发展学生核心素养已经成为时代关注的焦点、学术界讨论的热点、教育界实践的难点.数学学科核心素养的落实需要教师更新教育理念，改变教育方法，课堂教学中要充分发挥学生的主体地位，积极组织课堂活动，从知识讲授走向知识的生成. [关键词] 数学;核心素养;......
[期刊论文] 作者：汤明清,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：数学精神是几千年来人们在数学探索过程中积累的精神财富，其存在于数学哲学、数学史和数学本身之中。数学精神具有个体价值、社会价值和教育价值。数学精神是核心素养中理性精神等科学素养的根基，数学教学中通过渗透数学史、融入数学文化及转變课堂教学方式等......
[期刊论文] 作者：汤明清,刘玉峰,
来源：职教通讯 年份：2020
立德树人作为新时代教育的根本任务,呼唤课堂教学进行深度改革,构建生态课堂。立德树人背景下生态课堂具有合作共生、多维互动、全面发展的主要特征。生态课堂强调尊重个体生...
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