【摘 要】
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随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育科学规划课题“核心素养视域下构建中职数学‘适学课堂’的实践研究”（D/2019/02/18）;中国职教学会2019—2020课题“核心素养视角下职业学校公共文化课思维课堂的实践研究”（1900364）;第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于核心素养的中职生数学必备品格培养的实践研究”（ZYB197）;扬州市2018年“十三五”规划课题“基于核心素养的中职数学‘思维课堂’
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随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有自主学习、教师引导、合作探究和检测达标的课堂特征。适学课堂是回归教育的目的、尊重个体差异和生命价值、发展学生核心素养的课堂。实践教学应通过创新"适学"课堂理念、创建"适学"课堂学习共同体、组织适合的学习内容生成适学课堂。
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