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[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：教学与管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：作文教学研究 年份：2012
古诗词语言凝练,令人遐思,具有无限的思维弹性,为品读者留下了广阔的再造空间。课堂教学中合理选择练笔时机、巧妙安排练笔内容,以读带写,以写促读,会使学生的古诗学习变...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：小学语文教学 年份：2014
随文练笔是进行语言文字训练的重要方式,它融读写为一体,以读促写,以写促读,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,使读写相得益彰。随文练笔的过程是学生吸...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：小学语文教学 年份：2014
中国的古诗文绵延了几千年,保留了中华民族文化的精髓,是中华民族文化永远的根。陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""真语文"应是真知、真教、真学的...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：小学教学设计 年份：2006
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[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：辽宁教育 年份：2004
语文课堂上,教师常会陷入"失聪"的状态:自我中心导致的"偏听",目中无人导致的"假听",心中无法导致的"错听",心不在焉导致的"漏听"。因此有必要呼唤教师"倾听"的回归:倾听文本...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：教师之友 年份：1999
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名的童话作家安徒生的作品,文章重点写了小女孩五次擦燃火柴出现的幻想,通过现实与幻想的对比,突出了小女孩命运的悲惨。教学时可让学生反复...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
语文教学，既要书声琅琅，也需静思默读。品味名师的课堂教学，发现他们十分善于引导学生在静思默读中感悟揣摩文本，即让学生做到：潜心会文，手到心到；释疑解难，思维灵动；感动心灵，体会情感......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2019
美国诗人狄金森在《没有一艘船能像一本书》中说：“没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃着的诗行那样——/把人带往远方。”读一本好书，恰似和许多崇高的人对话，广泛而自由的阅读，是儿童精神成长的过程。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要重......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：现代中小学教育 年份：2005
新课程改革以来,合作学习逐步被广大教育工作者所重视,但由于种种原因又陷入理解和运用的误区.实施小组合作学习以"有效"为主要目标和底线,优化小组安排是有效合作的前提;培...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：课堂内外：小学版 年份：2002
数码相机是一种无胶片的照相机,它的外型和基本操作与普通相机并无明显区别,是集光、电、机械于一体的电子产品。数码照相机集合了影像信息的转换、存储、传输等部件,...
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：河南教育·基教版 年份：2013
教育界有句行话：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”现如今，一桶水已经不够了，学生的要求越来越高，他们不仅需要白开水，还需要纯净水、矿泉水、百事可乐、红茶绿茶……作为教师，只有不断学习，才能适应学生的需要。对我而言，专题阅读是最好的自我发展、自我成长方式。 ......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：作文教学研究 年份：2011
文学社的课正有条不紊地进行着,今天我们安排的是＂风采展示台＂,即每位同学选择本学期自己最满意的一篇习作或一个片段通过朗读向大家展示。当季越走上讲台的时候,坐在北边的男......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,,
来源：作文教学研究 年份：2016
日本教育家佐腾学先生在《静悄悄的革命》中说：＂每位教师都要努力营造‘润泽的教室’——教室中洋溢着美好与感动,大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系,构筑着一种基......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：赤峰学院学报：作文教学研究 年份：2017
儿童是什么？卢梭在《爱弥儿》中这样说：“儿童是人”，“儿童是成长中的人”，“儿童是儿童”。李吉林老师说：“我爱儿童，一辈子爱。如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不过是个长大的儿......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：基础教育参考 年份：2018
社团活动是学校课堂教学的延伸和补充，有利于推进“让每个学生实现不一样的成长”教育目标的实现。在此，以江苏省如皋市外国语学校的探索與实践为例，讨论在社团活动中如何促进学生成长。 一、社团活动设置理念 1.发挥师生自主性 （1）学生的需要和学校的发展......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2017
词语是构成言语、文本的基本材料，很多词语在文本中起着举足轻重的作用，可谓“牵一发而动全身”。叶圣陶先生在《语文教学二十韵》里提出的“一字未宜忽，语语悟其神。”就是强调抓住关键字词的理解和感悟，以字词为载体，让学生在语言艺术的宝库中寻幽探胜，含英咀华，通过......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2014
中国的古诗文绵延了几千年，保留了中华民族文化的精髓，是中华民族文化永远的根。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“真语文”应是真知、真教、真学的融合。语文学科的“真知”，就是从语文教材里提炼出来的适合于教学对象的有机融合了知识、技能......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2014
随文练笔是进行语言文字训练的重要方式，它融读写为一体，以读促写，以写促读，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，使读写相得益彰。随文练笔的过程是学生吸纳、消化、运用语言的过程，也是引导学生巧妙利用有关阅读内容进行“短、平、快”写作训练的过程。......
[期刊论文] 作者：朱圣宏,
来源：青年教师 年份：2020
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