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[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：小学教学研究 年份：2017
“意趣英语”主张根据儿童认知发展的特点设计教学活动，让语言学习的需要尽量在生动、有意义的语境中触发，由具体的任务活动引导学生从听说读写维度感知目标语言、记忆符号形式......
[期刊论文] 作者：戈向红,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2019
戈向红老师认为“意趣”具备两层含义:首先,是在课堂教学中,教师的教学方式是有意义、有趣味的,能充分调动学生耳听、眼看、脑思、手写等多种感官活动,让课堂教学成为一种生...
[期刊论文] 作者：朱明华,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2020
笔者有幸参加了全国小学英语前沿课堂在线观摩研训会,其中江苏省特级教师戈向红老师执教的“Make a money chart”一课给了我很大的触动和启发.rn一、激活背景知识,进入主题,...
[期刊论文] 作者：王蔷,,
来源：小学教学设计 年份：2004
戈向红老师"Dad for Sale"这堂绘本课是我所见过的最好的一堂课,这堂课主题意义探究和课堂逻辑连贯一气呵成,十分精彩。在这节课上,课堂生成不断涌现,学生自始至终没有分...
[期刊论文] 作者：黄晓璐,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2020
江苏省著名特级教师戈向红提出“意趣英语”个人教学主张,聚焦教学活动对于学生的意义、问题与现实世界的连接、语言获得与策略指导的交融、工具性和人文性的统一.“意趣英语...
[期刊论文] 作者：卢巧儿,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2021
特级教师戈向红提出的“意趣”教学理念,主张“意义先行,理趣并驱”.本文结合戈向红老师的线上课程范例指导及笔者实践,探索如何基于“意趣”理念,将《丽声北极星分级绘本》...
[期刊论文] 作者：魏文君,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2019
“The sky is falling”是由一个广为流传的民间故事改写而成的一篇童话故事,它讲述了一只兔子以为天要塌了,跑去告诉狐狸;狐狸告诉了熊;熊又告诉了松鼠……最后老鼠告诉了猫...
[期刊论文] 作者：卢巧儿,
来源：小学教学研究 年份：2021
【摘 要】特级教师戈向红提出的“意趣”教学理念，主张“意义先行，理趣并驱”。...本文结合戈向红老师的线上课程范例指导及笔者实践，探索如何基于“意趣”理念，将《丽声北极星分级绘本》与人教版英语教材进行融合教学，引导学生在有意义、有逻辑、有趣味的语境下学习语言，提升阅读素养。 ...【关键词】意趣英语 绘本阅读 主教材 融合 “意趣”教学主张由江苏省特级教师戈向红提出，有两个关键词：意（meaningful...
[期刊论文] 作者：卢巧儿,
来源：小学教学研究 年份：2021
特级教师戈向红提出的“意趣”教学理念,主张“意义先行,理趣并驱”。...本文结合戈向红老师的线上课程范例指导及笔者实践,探索如何基于“意趣”理念,将《丽声北极星分级绘本》与人教版英语教材进行融合教学,引导学生在有意义、有逻辑、有趣味的语境下学习语言,提升阅读素养。...
[期刊论文] 作者：苏杰,,
来源：小学教学设计 年份：2014
从今年9月份开始,江苏省各小学五、六年级同时使用译林新版《英语》。跟三、四年级的教材相比,六年级增设了Grammar time,Culture time等板块。正当教师对高年级新教材的语法...
[期刊论文] 作者：欧阳小蓝,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2021
【摘要】“意趣STEAM”课程，隶属于特级教师戈向红的“意趣英语课程体系”。2015年，她为全国中小学继续教育网录制名师课程《小学绘本英语阅读教学解码》，标志着其绘本教学课程的完整建构。...戈向红的“意趣课堂”让学生们在丰富的学习活动中，在感知体验“美”中学习理解，在观察、分析“思”中应...
[期刊论文] 作者：张连仲,,
来源：福建教育 年份：2020
结识戈向红老师已有多年,看着她在专业发展上越来越成熟,由衷为她高兴。戈老师提出了"意义先行,理趣并驱"的"意趣英语"教学主张,开创了小学英语教学的新范式,我对此表示支持...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
英语教学必须关注"工具性与人文性的统一",这是本次英语课程标准修订的最大亮点。文本阅读教学是实践这一理念的一个很好的载体。"工具性和人文性的统一"理念观照下的文本阅...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：江苏教育 年份：2013
说起江苏省"教海探航"征文活动,有人说她是精神初恋,我说她是永远的相约,她不仅给予我们思考的广阔空间与强大勇气,更倡导了一种良好的工作方式、学习方式,甚至是生活方...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：中小学数字化教学 年份：2004
研究基于意义的阅读教学活动,可借鉴奥苏贝尔的有意义学习理论。奥苏贝尔认为,有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性...
[学位论文] 作者：戈向红,,
来源： 年份：2015
教师话语是教师基本功的体现之一,是学习者目的语输入的主要来源,课堂内学生学习语言的效果,在很大程度上与教师话语构成的语境以及师生互动交流有关。英语教学的关键问题是...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：小学教学设计 年份：2018
"语用"专门研究语言的理解和使用,语用关注语义和语境。语言情境的创设、重点难点的突破、文本价值的提升、教学活动的开展和调控等都需要英语教师通过恰当的语用式话语...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：小学教学研究 年份：2017
本文探讨了在小学低年段课堂教学中学生思维品质的培养策略,目的是使学生在英语学习的过程中,能够从基础的思维意识开始,一步一步走向思维品质的建立和形成。...
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：小学教学研究 年份：2018
笔者2013年提出小学“意趣英语”教学思想，随后在实践中不断深入研究，将意趣英语理念运用于教学的各个环节。现结合复习要求，提出小学意趣英语“MI”复习模式，通过主题建构、规律......
[期刊论文] 作者：戈向红,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2010
本文聚焦当前小学英语学科的热点问题——语篇教学,提出了要在语篇教学过程中教给学生阅读方法,并结合两节语篇教学评优课,围绕还原信息处理的过程、指向知识获取的要点以及...
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