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[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2019
为改变而做,为未来而学。她长期坚持开展探究式科学教育实验,善于以学生的视角看待教育的现象,发现教育的问题,擅长通过课程帮助儿童建立起和真实世界的关系。她的教学有温度...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育研究 年份：2007
在长期的教学实践中,我们深刻体会到,评价一直是制约教学改革的瓶颈。当前的新课程改革提出"评价伴随教学过程之中"的理念,要求教师...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
对科学本质的理解是对科学理解的核心,是成功进行科学教育改革的关键。现代科学本质观能让学生正确理解新科学知识和产品、合理看待科学家以及科学事业,做出科学的决策,并发...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育学院学报(自然科学版) 年份：2012
科技是引起和造就未来社会变化的核心所在.未来社会正确的科学观念是最有用的知识,它既能鉴别与改造新知识,也能创造新知识.把握科学的本质是科学教育改革最重要的目标.对科...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：教学仪器与实验 年份：2015
现在的教学资源更丰富了,利用血液循环教学动画和Human body的学习软件能让学生获得虚拟学习的视觉或局部经验。文中讨论如何帮助10岁以上的儿童在做中学,动手在人体外亲身体...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2012
设计是人类社会最基本的一种生产实践活动,技术是人类为实现社会需要,解决实用问题而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。当前,小学科学课程正呈现出加大设计与技...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育 年份：2012
学生自能发展是学校教育一个永恒的课题。教育知识无论如何增长,教育观念无论如何创新,都不能忽略关心人的发展、促进人的学习与自我成长这条主线。我们南京市中央路小学...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育 年份：2019
对于科学学科而言,区域推进学科建设有其必要性和可能性,区域能够发挥整合作用、定向作用、支持作用和监督作用。区域推进科学学科建设的手段之一是打造教师专业生活共同体,...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育 年份：2017
或许你会认为,许飞老师的《简单电路》一课并没有使用高大上的手段,学具不新,套路又老,看似相当普通。其实不然,许老师的成功之处在于看到了此类教学做而不思的缺陷,以践...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：教书育人 年份：2013
生态教育从小学开始，是不是就学一些生态概念：食物链、生态平衡……还要有什么？生态教育的核心问题是什么？是不是知道了这些概念，就能运用生态学的观点去解决日常生活中的矛盾？小学......
[期刊论文] 作者：单道华,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2013
“阶梯评价”是基于自能发展理念的一种创新实践。引领是其灵魂，教师应当成为学生自能发展的引领者。项目是其核心，“阶梯评价”有五个子项目：“中和奖”、“阶梯阅读”、“学年......
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：江苏教育 年份：2006
2005年暑假期间，南京师范大学附属小学师生一行50多人踏上了参加美国太空夏令营的游学之旅。作为科学教师的我，有幸成为其中一员，全程经历此次夏令营活动，在每天不断接触异国他乡......
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：中国科技教育 年份：2015
实践表明,告诉学生正确科学概念的方式并不能消除学生原来持有的错误概念。大多数科学概念十分复杂,不能在一步之内让人从不明白到深刻领会、广泛应用。在2013年颁布的美国《...
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：中国科技教育 年份：2017
2001年,南京市成贤街小学正式被教育厅批准为江苏省首批＂做中学＂实验校。循着南京＂做中学＂实验发展路径,成小的＂做中学＂科学教育先后经历了三个发展阶段：以学习和理解为目标的法国＂做......
[期刊论文] 作者：单道华,
来源：探秘：科学课 年份：2012
在郝京华教授的精心安排下，我有幸随同小学科学“国培”班学员在南京市鼓楼区白云园小学观摩了两位小学科学名师的课，领略了名师的教学风采，聆听了导师的精彩点评，脑海中也在不断......
[期刊论文] 作者：单道华,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
概念教学是科学教育的永恒主题，不经过自己努力获得的现成真理最多只能算半真理。曾经，事实和概念就是科学教育的全部，学生所习得的概念水平普遍较低，科学课教学中普遍存在着既不......
[期刊论文] 作者：单道华,
来源：湖北教育：科学课 年份：2018
义务教育阶段科学教育以培养学生科学素养为宗旨，培养理性的科学知识消费者和愿意继续从事科学事业的科学知识生产者。科学学习目标从获取知识转变为倡导探究式学习，学习范式从......
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
对于科学教师来讲，如果不理解科学本质、科学与其他学科的差别，分不清各种科学哲学流派的确切含义及其对科学教育（尤其是对我国这样一个文化传统国家）的贡献、局限甚至危害，就不可......
[期刊论文] 作者：单道华,
来源：湖北教育·科学课 年份：2018
表现强调的是把内在的东西（比如人格、思维）外显出来，让别人（也包括表现者本人）能够清晰具体地感受到，从而实现个体多样表现与群体共同发展的统一。 教学中，表现性评价是通过可观察、可评价的外在表现，推断学生内在能力及精神状况的变化，能较准确地评价学生在真实情境......
[期刊论文] 作者：单道华,,
来源：教育观察(中下旬刊) 年份：2014
这又是一次有益的教学研究新探索!回想整个研究过程,我们看重的不仅是要办一次高质量的市级展示,更希望能引领我们的语文学科走向“学生人人学得轻松,教师人人教得自如”的自...
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