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[学位论文] 作者：倪琳妍,,
来源： 年份：2010
21世纪的中国,正处在由计划经济体制向市场经济体制、由农业社会向工业社会转型的双重转轨时期,国内的文化呈现多样性,国民的价值观念更趋多元化。在大学生群体中,价值取向多...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,,
来源：佳木斯职业学院学报 年份：2019
信息化教育是现代教育发展的必然趋势。云班课教学对SPOC课堂教育的运用,将有效提高高职思政教育总体水平,探索《思想道德修养与法律基础》课程的云班课构建体系,提高思政课...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,,
来源：景德镇高专学报 年份：2010
高职院校的思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主阵地,从教学方法上来研究如何增强课堂教学的时效性是一个有效途径。笔者结合本校的教学实际逐一介绍了高职院校"概论...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：湖北开放职业学院学报 年份：2020
本文以哲学的角度分析并总结了当前思政理论课混合式教学面临的主要困境和问题。结合混合式教学的显著优势,提出了深入探究教学方法、构建混合评价机制、提高教师综合能力等...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：常州信息职业技术学院学报 年份：2009
高职院校思想政治理论课改革背景下,以一堂人生价值观的思想道德修养课的课堂实践为例,探索遵循课堂双主体原则的体验式教学法的涵义与特点,增强学生对知识点掌握理解的有效...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：常州信息职业技术学院学报 年份：2003
本文通过分析高职院校当前青年教师的状况以及目前对于青年教师在职培养的不妥观念和做法，并结合青年教师在职培养对高职院校教育教学质量提高的重要意义，提出了高职院校青年教......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：卷宗 年份：2013
通过分析当前高职院校思想政治理论课的现状和微型博客的传播特点，找到构建“微博课堂”在马克思交往实践哲学、多尔的后现代课程理论和皮亚杰建构主义学习理论上的理论依据，得......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：卷宗 年份：2011
本文从哲学、教育学、心理学的角度阐述“思想道德修养与法律基础”课任务教学法实施的理论依据，为任务教学法在高职院校课堂教学模式的改革提供理论支撑，为思想政治理论课课堂......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：卷宗 年份：2011
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。高职生的顶岗实习教学环节和企业新员工......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：卷宗 年份：2014
通过对服务学习概念的阐释，分析了引入服务学习的现实意义、思想政治理论课实践教学现状、以及和服务学习的相似点，探索在思想政治理论课实践教学中导入服务学习的可行性。...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：希望月报：上 年份：2007
通过分析高校思想政治课多媒体教学的实际情况,指出多媒体教学给思想政治课带有的有益影响,同时也分析了教学过程中出现的一些问题,最后提出了一些解决方法,使多媒体教学能在...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,,
来源：才智 年份：2011
本文主要针对高职政治教学课堂生活化中存在的问题进行相关的探讨,并从教学目标、教学过程、教学内容的生活化这三个方面提出了相应的策略,以促进教学课堂的生活化。对高职的...
[学位论文] 作者：倪琳妍,
来源：苏州大学 年份：2010
21世纪的中国，正处在由计划经济体制向市场经济体制、由农业社会向工业社会转型的双重转轨时期，国内的文化呈现多样性，国民的价值观念更趋多元化。在大学生群体中，价值取向多元、......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：考试周刊 年份：2007
摘 要：本文通过分析当前高等职业院校的应用型技术人才培养模式下学生道德教育的现状和面临的难题，指出学生道德教育对于学生个人成长以及高职院校本身发展的重要意义，同时阐述一些学生道德教育的若干尝试。 关键词：应用型人才 学生 道德教育 随着科技进......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,,
来源：家教世界 年份：2013
高职教育是一种培养应用型人才的大众化教育,高职院校的思想政治理论课是进行系统化思想政治教育的主阵地,其中《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础课”)是主干课程....
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：金山 年份：2010
高职教育是一种培养应用型人才的大众化教育,高职院校的思想政治理论课是进行系统化思想政治教育的主阵地,其中(以下简称“概论”)是主干课程.任务驱动教学法在概论课教学中...
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：家教世界·下半月 年份：2013
摘 要：高职教育是一种培养应用型人才的大众化教育，高职院校的思想政治理论课是进行系统化思想政治教育的主阵地，其中《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础课”）是主干课程。任务教学法在基础课教学中的运用对增强课堂实效性，提高学生学习的兴趣、培养学生掌握......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
地域文化一般是指具有鲜明地域特色的文化传统,将其应用于德育教育,可以使学生拓宽视野、开阔思路,更好地理解文化的多样性,学会尊重与对话,促进自身的全面发展。由夏志芳主编、安徽教育出版社出版的《地域文化·课程开发》一书,是从地域文化的视角来研究课程开......
[期刊论文] 作者：倪琳妍,
来源：湖北开放职业学院学报 年份：2020
云端的生成，为思想政治理论课革新带来机遇，推进思想政治理论课的课堂教学模式与云端教育模式融合，打造思政课的线上线下、混合式的教学形式。但与此同时，云端视域下也凸显思政课的教学不足的问题，需以云端的教学思维促进思政课的教学革新。对此，从超越时空性、主体间......
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