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通过对数列极限难点因素的剖析,寻找能够适应初学者的教学方法,从而达到揭示极限内涵,便于学生理解,培养学生逻辑思维能力的目的。
关于高等数学数列极限定义的教学探究
【摘 要】
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通过对数列极限难点因素的剖析,寻找能够适应初学者的教学方法,从而达到揭示极限内涵,便于学生理解,培养学生逻辑思维能力的目的。
【机 构】
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哈尔滨师范大学阿城学院数学系
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2008年02期
【基金项目】
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黑龙江省高教学会高等教育科学研究“十一五”规划课题115C-413立项名称:高等数学“探究教学”的研究与实践
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