【摘 要】
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目的探索以课程培养为核心、以讲座培养为补充、以社团培养为强化的"三位一体"培养模式对系统提升高职护生健康教育能力的效果。方法单纯随机整群抽样抽取209名护生为研究对象，并随机分为实验组和对照组；实验组采用"三位一体"培养模式进行教学，对照组进行常规教学。采用护理人员健康教育能力测评量表对护生的健康教育能力进行评价，同时对实验组护生进行问卷调查。采用SPSS 15.0软件对数据进行t检验和Z检验。结
【机 构】
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四川护理职业学院学院办公室，成都 610100,四川护理职业学院医疗技术系，成都 610100,四川护理职业学院学科科研处，成都 610100,四川护理职业学院医疗技术系，成都 610100,四川护理
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目的探索以课程培养为核心、以讲座培养为补充、以社团培养为强化的"三位一体"培养模式对系统提升高职护生健康教育能力的效果。
方法单纯随机整群抽样抽取209名护生为研究对象，并随机分为实验组和对照组；实验组采用"三位一体"培养模式进行教学，对照组进行常规教学。采用护理人员健康教育能力测评量表对护生的健康教育能力进行评价，同时对实验组护生进行问卷调查。采用SPSS 15.0软件对数据进行t检验和Z检验。
结果实验组护生的健康教育能力高于对照组（P<0.001）。实验组护生对"三位一体"培养模式的认同度高：考核成绩合格为98.13%，68.87%的护生认为参加专题讲座收获大，69.81%的护生认为参加社团活动收获大。
结论"三位一体"健康教育能力培养模式能显著提升高职护生健康教育能力。
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