【摘 要】
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在传统的工科教育校企合作协同育人模式中,由于人才培养具有正外部性导致企业参与的动力不足.从产业生态系统和企业人才生态安全的视域阐述了推进产教融合、校企合作的充分理
【基金项目】
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教育部首批“新工科”研究与实践项目“‘政校企’多方协同育人模式下的大数据学院共建与实践研究”(教高厅函[2018]17号);湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目“计算机科学与技术专业”(湘教通[2016]276号);湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地“信息类专业校企合作创新创业教育基地”(湘教通[2016]436号)
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在传统的工科教育校企合作协同育人模式中,由于人才培养具有正外部性导致企业参与的动力不足.从产业生态系统和企业人才生态安全的视域阐述了推进产教融合、校企合作的充分理由;同时也说明了本着为产业和企业培养人才的目的将高校工科教育纳入产业人才生态链建设、强化校企合作内涵、为企业人才生态提供安全保障是推动企业投入新工科人才协同培养的必要条件.
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