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课改七年，新的教材观早已深入人心，对“用教材教”几乎每一位教师都能说上一些，然而，今天为什么还有教师仍在照本宣科“教教材”？在理解和实践“用教材教”时，出现了哪些有失偏颇的认识和行为，是什么原因造成的“用教材教”的内涵、价值到底是什么？本期我们约请四位来自教研一线的资深专家座谈，再加上教师的实践思考，希望能对上述问题有所梳理和回应。