【摘 要】
：
思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政理论课关键在教师,在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。中职学校在开展思政教育时要做到因事而化、因时而进、因势而新,这也对思政课教师提出了更高的要求。思政团队建设要围绕立德树人根本任务,从加强顶层设计、完善培训体系、突出学生关切等方面,培养优秀的思政课创新团队。
论文部分内容阅读
思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政理论课关键在教师,在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。中职学校在开展思政教育时要做到因事而化、因时而进、因势而新,这也对思政课教师提出了更高的要求。思政团队建设要围绕立德树人根本任务,从加强顶层设计、完善培训体系、突出学生关切等方面,培养优秀的思政课创新团队。
其他文献
随着时代的进步与发展,教育教学也迎来了新的改革,整本书阅读的教学模式已经逐步渗透进了小学语文的阅读教学中。通过整本书的阅读教学模式,可以拓展小学生的阅读视野。但是依然有部分老师对于阅读这方面没有那么重视,阅读的过程是需要连续的,如果只是阶段性的阅读会导致学生个人阅读素养难以获得有效的提升,因此在小学高年级的阅读教学中实行整本书阅读的教学策略是很重要的,能够有效地让学生保持阅读的状态,让学生的阅读能力更上一层楼。
在现代教育背景下,对学生进行核心素养的培养是教师面临的一重要任务,这就需要教师重新梳理教学的思路,关注学生素质教育,优化和创新教学的模式,以满足学生的求知欲望。而分层教学模式在数学的教学应用中,已经非常普遍,而且也取得有效的成果。为了有效促进初中数学教学的发展,本文对核心素养背景下的初中数学分层教学展开了深入的研究。
在小学数学课堂中引入生活化教学,能更好地体现数学学以致用的价值。数学这一门学科来源于生活,也是为了服务于生活,小学数学教育旨在启发学生的数学意识和思维能力,让学生能够通过数学知识解决生活中出现的数学问题,所以数学教学必须以生活为基础,这样才能激发小学生学好数学的自信心,拉近严谨的数学知识与学生现实生活之间的距离。
随着新教育改革的推行,教育目标有了一定的转变,要求老师不仅要承担起教书育人的责任,更要注重我国优秀传统文化的传承。在小学美术教育中,应用民间特色美术文化成了教育发展的新趋势。傩戏面具作为我国重要的非物质文化遗产,然而受到传统教育模式的影响,在小学美术教学中,很少对其进行传承和运用,导致学生无法了解和认识傩戏面具的魅力。需要教师能够紧跟教育发展潮流,寻找小学教育与傩戏面具之间的契合点,并将其合理得运用到教学过程之中,不仅能够达到文化传承的目的,还能起到丰富教学内容的作用,从而更好地完成教学目标,提高教学质量
随着经济的快速发展和社会的不断进步,国家越来越重视教育。其中,数学以其严密的逻辑性和较强的实用性,越来越受到人们的关注。然而,对于刚刚接触到数学这门学科的小学生来说,数字学习总是充满疑问。如何提高小学生的独立思考能力和数学水平,已成为教育部和相关教育工作者乃至全社会关注的热点问题。基于此,本文主要从以下几方面阐述了小学数学教育中独立思考能力的养成方法。希望对小学数学的教育活动能够有所帮助。
游戏教学法能够符合小学生的成长发展规律,其在教学中的应用得到了强烈的反响,因此,其被广泛地应用于教师的教学中,成为教师进行数学教学的一种教学方式。该篇文章主要就培智小学数学课堂开展游戏教学方法的策略来进行分析,希望对于小学数学课堂中应用游戏教学法进行教学具有一定的帮助。
随着社会的不断发展与进步,现在社会对于学生英语的学习越来越重视,小学这个阶段是孩子学习英语的重要阶段。英语语音教育是学生学习英语的基本部分,在这个阶段老师有责任和义务指导和帮助英语发音难的学生,激发他们对学习英语的兴趣。对于小学的学生来说,兴趣才是他们最好的老师,有兴趣了才会主动去了解英语,喜欢上英语,从而自己去积极主动地学习英语。本篇文章主要是讲述了小学学困生在学习英语时出现的问题以及怎样去解决这些问题。
数学在小学阶段属于重要的学习内容,根据新课程改革的要求,教师为了提升小学生对数学学科产生浓厚的兴趣,可以根据这个阶段学生的心理发育特点,制定出合适的教学方法,以此使小学数学课堂的教学氛围更具有趣味性。本文以小学数学课堂为基础,通过以下几个方面来探讨实施趣味性课堂的有效途径。
课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于一般的问题行为,常常激起了学生好奇心,完全吸引了学生的注意力,严重扰乱课堂秩序,危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件,提高教学管理水平。
新课改背景下,培养学生核心素养是教学改革的主流趋势。培养学生化学核心素养需要教师从教育实践出发,“深度教育”是一个深刻而全面的教育实践过程,为核心素养培育的落实提供支持。对学生的深入教育可以激发学生的深刻思考,真正实现核心素养。为了有效提高学生化学学科的核心素养,我们有必要开展深度教学,培养学生的深刻思维,发展综合素养。