论文部分内容阅读
[摘 要] 随着高考制度的改革，中职生跟普通高中生一样，也要接受高考的洗礼。在新形势下，中职英语教师应转变传统的教学理念和方式，以激发学生的学习兴趣，提高其英语成绩。目前，如何实现中职英语教学向高考转型，提高其英语教学质量成为当下教师工作的重心。对中职英语教学向高考转型的有效策略进行了探究，希望为中职英语教学提供崭新的发展方向。
[关 键 词] 中职高考；英语教学；转型途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0141-01
一、中职英语教学向高考转型跨越的意义
随着经济的发展，中职院校取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多的问题。招生难、毕业生就业难是其最主要的两大问题之一；与之对应的是企业出现用工荒，为找不到理想的人才而苦恼；对于适龄学生来说则亟须进行再教育，众多因素使建立高水平的职业教育的呼声越来越高。新形势下，为了顺应教育环境的变化和学生家长、企业的需求，职业高中、职业中专和技校学生也拥有了同其他普通高中一样的权利，即参加高考。各中职院校也把高考作为其转型的重要契机和方向。英语作为中职学校的基础学科，在新形势下，也应在符合本校教育实际的基础上，满足学生的高考需求，提升其核心竞争力，尽早实现中职英语教学向高考的转型跨越。
二、中職英语教学向高考转型的有效策略
随着新课程改革的实施，中职英语教学想要顺利完成向高考
的转型，需要转变传统的教学理念和方式，与时俱进，从教学实际和学生特点出发，率先实现英语学科教学的转型和跨越，以提高学生的英语知识和技能，加强其英语运用能力。
（一）转变师生思想观念，提高学生的学习兴趣
由于受传统教育理念的影响，中职学校普遍存在着一种不正确的思想，即重专业轻文化，在该思想理念的引导下，学生虽有过硬的专业知识和技能，却不具备丰富的理论知识，当遇到新问题时，往往会束手无策。2012年“三校生”高考改革之后，各专业进行了整合，文化课结构进行了大幅度的调整，极大地冲击了以往的重专业轻文化的思想。在新形势下，各专业教师应认清形势，与时俱进，坚定信心，转变以往中职生对文化课的轻视。各专业教师在树立正确教学理念的基础上，要切实增强高考备考工作的紧迫感和责任感，把时间、精力都集中到高考上来，想方设法提升课堂效益，提高学生的高考成绩。英语教师在通过各种教育手段，转变学生思想，提高其学习英语兴趣的同时，还要让他们明白学习英语不仅是为了增长英语知识，也是为自己日后工作搭桥铺路，从而使其转变学习态度，由以往的被动接受转化为主动学习。
（二）加强基础知识讲授，帮学生打好根基
受传统教学理念的影响，以往的中职英语教学重视培养学生
的语言使用技能，忽视基础知识教学，这样的教学模式导致学生的英语根基不牢，无法应对高考的挑战，针对这一现状，转变传统的教学理念和模式，以英语高考理念为教学指导思想，转移工作重心，加强对英语基础知识的教学。教师想要加强英语基础教学，可以从以下三个方面着手：（1）加强词汇学习。如在教授中职教育新课改英语（基础模块）第二册“Have you ever done a part-time job？”时，非常重视学生词汇的学习。本课中包括个人性格和才能等的词汇及短语salesperson，secretary，part-time，applicant，将英语知识和专业基础结合，提高了学生学习英语的兴趣。（2）重视语法教学。语法是英语的重要组成部分，也是构成学生语言能力的根基，因此，重视语法教学势在必行。语法教学理论性较强，为了提升学生的学习兴趣，教师在教学过程中可以采用多种教学方法如多媒体辅助教学法、合作学习法等来进行授
课。在提高学生兴趣的基础上，将语法学习进行集中安排，系统归纳，增加语境训练，以提高学生的理解、推理能力。（3）重视学生的阅读能力。学生的阅读理解能力是其面对高考挑战的重要武器，其能力的高低不仅关系阅读理解题的成绩，还能帮助他们完成完形填空题，因此，教师在教学过程中应重视对学生阅读理解能力的培养。
（三）创新教学模式，提高英语教学质量
中职英语教学想要顺利完成向高考的转型跨越，就需要中职教师根据当下教育形式，时时更新自己的教育理念和方式，探索新型的课堂教学模式。中职英语教师在采用新方法时，还应对课程教学内容进行科学整合，在加强基础知识传授的基础上，突出专业特性，让学生学以致用，真正实现中职英语教学模式的改革创新和教育现代化。在具体实施过程中，中职英语教师可从以下几个方面下手，以提高课堂教学效率：（1）精心备课，解决教学的重点和难点；（2）教师在安排学生复习时，要精选复习题型，选题要符合高考命题的要求，加强针对性，体现综合性、灵活性；（3）转变传统的师生互动教学模式，控制好每节课的讲练比例，在精讲的基础上巧妙安排他们进行复习题练习，正确处理好教师的启发者和学生主体地位的关系，以提高英语教学质量。
总之，中职英语教学中，英语教师要转变传统的教学理念，充分考虑学生现有的英语基础、学习潜能，改进教学方法，提高课堂教学效率，顺利实现中职英语教学向高考的转型跨越。
参考文献：
[1]章兼中.外语教学法[M].浙江教育出版社，2016.
[2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，2012.
[关 键 词] 中职高考；英语教学；转型途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0141-01
一、中职英语教学向高考转型跨越的意义
随着经济的发展，中职院校取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多的问题。招生难、毕业生就业难是其最主要的两大问题之一；与之对应的是企业出现用工荒，为找不到理想的人才而苦恼；对于适龄学生来说则亟须进行再教育，众多因素使建立高水平的职业教育的呼声越来越高。新形势下，为了顺应教育环境的变化和学生家长、企业的需求，职业高中、职业中专和技校学生也拥有了同其他普通高中一样的权利，即参加高考。各中职院校也把高考作为其转型的重要契机和方向。英语作为中职学校的基础学科，在新形势下，也应在符合本校教育实际的基础上，满足学生的高考需求，提升其核心竞争力，尽早实现中职英语教学向高考的转型跨越。
二、中職英语教学向高考转型的有效策略
随着新课程改革的实施，中职英语教学想要顺利完成向高考
的转型，需要转变传统的教学理念和方式，与时俱进，从教学实际和学生特点出发，率先实现英语学科教学的转型和跨越，以提高学生的英语知识和技能，加强其英语运用能力。
（一）转变师生思想观念，提高学生的学习兴趣
由于受传统教育理念的影响，中职学校普遍存在着一种不正确的思想，即重专业轻文化，在该思想理念的引导下，学生虽有过硬的专业知识和技能，却不具备丰富的理论知识，当遇到新问题时，往往会束手无策。2012年“三校生”高考改革之后，各专业进行了整合，文化课结构进行了大幅度的调整，极大地冲击了以往的重专业轻文化的思想。在新形势下，各专业教师应认清形势，与时俱进，坚定信心，转变以往中职生对文化课的轻视。各专业教师在树立正确教学理念的基础上，要切实增强高考备考工作的紧迫感和责任感，把时间、精力都集中到高考上来，想方设法提升课堂效益，提高学生的高考成绩。英语教师在通过各种教育手段，转变学生思想，提高其学习英语兴趣的同时，还要让他们明白学习英语不仅是为了增长英语知识，也是为自己日后工作搭桥铺路，从而使其转变学习态度，由以往的被动接受转化为主动学习。
（二）加强基础知识讲授，帮学生打好根基
受传统教学理念的影响，以往的中职英语教学重视培养学生
的语言使用技能，忽视基础知识教学，这样的教学模式导致学生的英语根基不牢，无法应对高考的挑战，针对这一现状，转变传统的教学理念和模式，以英语高考理念为教学指导思想，转移工作重心，加强对英语基础知识的教学。教师想要加强英语基础教学，可以从以下三个方面着手：（1）加强词汇学习。如在教授中职教育新课改英语（基础模块）第二册“Have you ever done a part-time job？”时，非常重视学生词汇的学习。本课中包括个人性格和才能等的词汇及短语salesperson，secretary，part-time，applicant，将英语知识和专业基础结合，提高了学生学习英语的兴趣。（2）重视语法教学。语法是英语的重要组成部分，也是构成学生语言能力的根基，因此，重视语法教学势在必行。语法教学理论性较强，为了提升学生的学习兴趣，教师在教学过程中可以采用多种教学方法如多媒体辅助教学法、合作学习法等来进行授
课。在提高学生兴趣的基础上，将语法学习进行集中安排，系统归纳，增加语境训练，以提高学生的理解、推理能力。（3）重视学生的阅读能力。学生的阅读理解能力是其面对高考挑战的重要武器，其能力的高低不仅关系阅读理解题的成绩，还能帮助他们完成完形填空题，因此，教师在教学过程中应重视对学生阅读理解能力的培养。
（三）创新教学模式，提高英语教学质量
中职英语教学想要顺利完成向高考的转型跨越，就需要中职教师根据当下教育形式，时时更新自己的教育理念和方式，探索新型的课堂教学模式。中职英语教师在采用新方法时，还应对课程教学内容进行科学整合，在加强基础知识传授的基础上，突出专业特性，让学生学以致用，真正实现中职英语教学模式的改革创新和教育现代化。在具体实施过程中，中职英语教师可从以下几个方面下手，以提高课堂教学效率：（1）精心备课，解决教学的重点和难点；（2）教师在安排学生复习时，要精选复习题型，选题要符合高考命题的要求，加强针对性，体现综合性、灵活性；（3）转变传统的师生互动教学模式，控制好每节课的讲练比例，在精讲的基础上巧妙安排他们进行复习题练习，正确处理好教师的启发者和学生主体地位的关系，以提高英语教学质量。
总之，中职英语教学中，英语教师要转变传统的教学理念，充分考虑学生现有的英语基础、学习潜能，改进教学方法，提高课堂教学效率，顺利实现中职英语教学向高考的转型跨越。
参考文献：
[1]章兼中.外语教学法[M].浙江教育出版社，2016.
[2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，2012.