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摘 要： 作者就新课改下如何增强政治课的魅力这一问题提出看法：首先，教师要用幽默的语言，创乐学情境，以激发学生的学习兴趣。其次，要创民主平台，提高学生的参与意识。再次，要结合社会现实，因势利导。最后，要利用漫画等手段，启迪学生的思维。
关键词： 高中政治课 焕发魄力 教学方法
思想政治课主要是对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，帮助学生正确认识党的路线、方针和政策，对今后的人生起指导作用。但学生主要是学习课本知识，时代因素、学生年龄实际等原因造成了书本知识与实际生活有较大的距离，致使政治课堂气氛沉闷，成了老师的一言堂，学生学习的积极性不高，空洞的理论不能给学生带来真正的帮助。老师应如何激活学生的思维，使高中政治课焕发魅力呢？下面我谈谈自己的教学方法。
一、用幽默语言，创乐学情境
政治课堂让学生感觉单调、乏味、枯燥，究其原因，很重要的一点就是课堂教学缺乏情感因素，如果只是空洞说教，老师就成了背书机器，学生从思想上就不接受你，你传授的道理也就变成了“天书”。因此学生的学习积极性就不能调动起来，师生双方就不能形成有效的互动，课堂气氛也就不能活跃起来。所以老师要用机智和幽默来武装自己，把课堂变成与相声、小品类似的舞台，这样学生的学习兴趣就会激发。
如在讲述“反对拜金主义”时，我就把莫泊桑笔下的于勒说成“他的叔叔于勒”，把“我”改为“他”，学生都笑了，为什么“我”不喊他叔叔？“我”反对拜金主义。学生马上体味出来，这样一句话的幽默，能给学生以启发，在现实生活中他们也会正确对待金钱。进而我又描述了葛朗台：“有什么比一堆金子更好的啊？在那就是两堆金子、三堆金子……”这样简单的数字累积，又把学生逗乐了，学生的注意力集中了，课堂气氛顿时活跃起来，他们更主动地投入到学习中去。
二、创民主平台，提高参与意识
“纸上得来终觉浅”，新课程改革重视学生学习能力的培养，倡导学生探究知识，培养学生的应用意识。只有充分地调查，到社会生活中去感知，然后理性思考，他们才会体味到书本知识的重要，从而把理论与实际结合起来，极大地激发热爱生活、大胆探究的热情。通过创设民主的平台，师生之间的感情会得到交流，学生会更主动地学习，更信服教师，因为他们已变成学习的主体。
在政治生活的课堂中，我结合当前学生上网现象，让学生调查我校同学上网的数量，上网给他们带来了什么影响，你认为这种现象如何才能得到遏制，等等。学生通过走访开展调查，发现学校所在地镇区有8个网吧，同学们利用网络进行学习的并不是很多，而且热衷于网络游戏、长时间聊天，甚至还浏览不健康的信息。于是他们得出了结论：上网对学生的健康成长不利。应该如何纠正呢？学生你一言我一语，纷纷发表意见：有的说，上网要在法律的范围内文明上网；有的说，政府要加强对网吧经营者的监督和管理，杜绝未成年人上网；有的建议，学校要加强对学生的引导，对在校学生要严加监管；有的建议，给网吧经营者写信，劝他们守住自己的道德家园，不能一切向钱看。
通过创设平台，学生学会了自主、合作、探究的学习方式，发现问题和解决问题，增长了知识，提高了能力和素质，政治课课堂氛围也活跃起来。
三、结合社会现实，因势利导
素质教育把“理论联系实际”作为培养并提高学生素质的重要途径，但是在以往的政治课教学中，教师只强调政治课的理论性，显现国家意志等特点，而忽视了“人文性”，使政治课缺乏人情味，远离了社会生活，从而使政治课的教学效果大大降低。学生如不关心社会生活，就不可能运用理论分析实际问题，遇到现实问题就会感到无从下手，不知所措。
当前国家提出构建资源节约型社会，但实际生活中有很多反面事例，我联系了学生身边的生活实际，设计了这样的场景：学生食堂挂了大横幅：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，餐厅门的几个泔水桶里装着吃剩的饭菜，很多同学将大半个馒头往里丢，半碗剩饭菜往里倒。我让学生分析上述行为。学生经过思考，从不同角度作出分析：有的说，价值观对人的行为有导向作用，上面的行为反映了部分同学价值观和消费观的扭曲，我们要树立科学的消费观；有的说，个人活动对社会发展有能动影响，浪费行为不利于建设节约型社会，我们要厉行节约；有的说，艰苦奋斗不仅是个人的生活作风，而且是有志者的精神境界。
这样学生从身边小生活理解了深刻的道理，思维大大拓展，素质得到提高，更能适应当今时代对人才的需要，也是解决思想政治课困境的重要出路。
四、利用漫画等教学手段，启迪学生思维
漫画具有直观性和幽默性，往往把一些错误的行为加以夸张，其错误更能让人去反思，学生在捧腹大笑后，往往有深层的思考，因此借助漫画可以抓住学生的神经，调动学生的思维去深刻思考问题，从而活跃课堂气氛，达到提高教学效率，完成教学目标的要求。
在教学“一切从实际出发”时，我用了一幅漫画，漫画中的政府官员坐在即将被洪水淹没的屋顶上发出指示：各地抓紧抗旱。学生从中得出启示：想问题、办事情，必须坚持一切从实际出发，反对主观主义，等等。在此基础上，我又让学生思考：当前新农村建设工作如何从各地实际出发？另外在教材上也有很多的漫画，充分利用也会收到很好的效果。
通过以上方法和手段的运用，就能更好地抓住学生的神经，提高教学效率，培养学生分析问题和解决问题的能力和素质。在以后的教学中我还会继续探究，使政治课更有生命力，体现政治课自身的独特价值。
关键词： 高中政治课 焕发魄力 教学方法
思想政治课主要是对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，帮助学生正确认识党的路线、方针和政策，对今后的人生起指导作用。但学生主要是学习课本知识，时代因素、学生年龄实际等原因造成了书本知识与实际生活有较大的距离，致使政治课堂气氛沉闷，成了老师的一言堂，学生学习的积极性不高，空洞的理论不能给学生带来真正的帮助。老师应如何激活学生的思维，使高中政治课焕发魅力呢？下面我谈谈自己的教学方法。
一、用幽默语言，创乐学情境
政治课堂让学生感觉单调、乏味、枯燥，究其原因，很重要的一点就是课堂教学缺乏情感因素，如果只是空洞说教，老师就成了背书机器，学生从思想上就不接受你，你传授的道理也就变成了“天书”。因此学生的学习积极性就不能调动起来，师生双方就不能形成有效的互动，课堂气氛也就不能活跃起来。所以老师要用机智和幽默来武装自己，把课堂变成与相声、小品类似的舞台，这样学生的学习兴趣就会激发。
如在讲述“反对拜金主义”时，我就把莫泊桑笔下的于勒说成“他的叔叔于勒”，把“我”改为“他”，学生都笑了，为什么“我”不喊他叔叔？“我”反对拜金主义。学生马上体味出来，这样一句话的幽默，能给学生以启发，在现实生活中他们也会正确对待金钱。进而我又描述了葛朗台：“有什么比一堆金子更好的啊？在那就是两堆金子、三堆金子……”这样简单的数字累积，又把学生逗乐了，学生的注意力集中了，课堂气氛顿时活跃起来，他们更主动地投入到学习中去。
二、创民主平台，提高参与意识
“纸上得来终觉浅”，新课程改革重视学生学习能力的培养，倡导学生探究知识，培养学生的应用意识。只有充分地调查，到社会生活中去感知，然后理性思考，他们才会体味到书本知识的重要，从而把理论与实际结合起来，极大地激发热爱生活、大胆探究的热情。通过创设民主的平台，师生之间的感情会得到交流，学生会更主动地学习，更信服教师，因为他们已变成学习的主体。
在政治生活的课堂中，我结合当前学生上网现象，让学生调查我校同学上网的数量，上网给他们带来了什么影响，你认为这种现象如何才能得到遏制，等等。学生通过走访开展调查，发现学校所在地镇区有8个网吧，同学们利用网络进行学习的并不是很多，而且热衷于网络游戏、长时间聊天，甚至还浏览不健康的信息。于是他们得出了结论：上网对学生的健康成长不利。应该如何纠正呢？学生你一言我一语，纷纷发表意见：有的说，上网要在法律的范围内文明上网；有的说，政府要加强对网吧经营者的监督和管理，杜绝未成年人上网；有的建议，学校要加强对学生的引导，对在校学生要严加监管；有的建议，给网吧经营者写信，劝他们守住自己的道德家园，不能一切向钱看。
通过创设平台，学生学会了自主、合作、探究的学习方式，发现问题和解决问题，增长了知识，提高了能力和素质，政治课课堂氛围也活跃起来。
三、结合社会现实，因势利导
素质教育把“理论联系实际”作为培养并提高学生素质的重要途径，但是在以往的政治课教学中，教师只强调政治课的理论性，显现国家意志等特点，而忽视了“人文性”，使政治课缺乏人情味，远离了社会生活，从而使政治课的教学效果大大降低。学生如不关心社会生活，就不可能运用理论分析实际问题，遇到现实问题就会感到无从下手，不知所措。
当前国家提出构建资源节约型社会，但实际生活中有很多反面事例，我联系了学生身边的生活实际，设计了这样的场景：学生食堂挂了大横幅：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，餐厅门的几个泔水桶里装着吃剩的饭菜，很多同学将大半个馒头往里丢，半碗剩饭菜往里倒。我让学生分析上述行为。学生经过思考，从不同角度作出分析：有的说，价值观对人的行为有导向作用，上面的行为反映了部分同学价值观和消费观的扭曲，我们要树立科学的消费观；有的说，个人活动对社会发展有能动影响，浪费行为不利于建设节约型社会，我们要厉行节约；有的说，艰苦奋斗不仅是个人的生活作风，而且是有志者的精神境界。
这样学生从身边小生活理解了深刻的道理，思维大大拓展，素质得到提高，更能适应当今时代对人才的需要，也是解决思想政治课困境的重要出路。
四、利用漫画等教学手段，启迪学生思维
漫画具有直观性和幽默性，往往把一些错误的行为加以夸张，其错误更能让人去反思，学生在捧腹大笑后，往往有深层的思考，因此借助漫画可以抓住学生的神经，调动学生的思维去深刻思考问题，从而活跃课堂气氛，达到提高教学效率，完成教学目标的要求。
在教学“一切从实际出发”时，我用了一幅漫画，漫画中的政府官员坐在即将被洪水淹没的屋顶上发出指示：各地抓紧抗旱。学生从中得出启示：想问题、办事情，必须坚持一切从实际出发，反对主观主义，等等。在此基础上，我又让学生思考：当前新农村建设工作如何从各地实际出发？另外在教材上也有很多的漫画，充分利用也会收到很好的效果。
通过以上方法和手段的运用，就能更好地抓住学生的神经，提高教学效率，培养学生分析问题和解决问题的能力和素质。在以后的教学中我还会继续探究，使政治课更有生命力，体现政治课自身的独特价值。