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文章以探究式化学实验教学为载体，提倡在班级、家庭和社区构建化学实验学习共同体，通过群体力量的推动，使得化学深度学习得以真实发生，在减少学生过重化学作业负担的同时，造就提质增效的化学实验教学新质态。
“双减”背景下构建化学实验学习共同体教学实践
【摘 要】
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文章以探究式化学实验教学为载体，提倡在班级、家庭和社区构建化学实验学习共同体，通过群体力量的推动，使得化学深度学习得以真实发生，在减少学生过重化学作业负担的同时，造就提质增效的化学实验教学新质态。
【机 构】
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江苏盐城市大丰区草庙初级中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2022年15期
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